合学教育：明确的“抓手”给我力量.docVIP

合学教育：明确的“抓手”给我力量 泰安市宁阳12中 王辉波 寒假期间，聆听了张素兰、李景龙两位专家的讲座，受益匪浅。依托鲜活的实例和丰富的教学经验，张老师给我们深入浅出地讲解了什么是“合学教育”，李老师的理论高度让我为之折服。“无模式，有抓手”是合学教育的特色，这些“抓手”让我眼界放宽，多年来心头的困惑也得以突破。通过两个周多的运行，无论是班级管理还是语文教学，感觉效果都非常好。 一、大道相通，“合学教育”让我们看到了教育教学的整体性 作为一位语文教师，我们在会前会后讨论最多的是：张老师更多提到的都是数理化学科，这种教育方法是否适用于文科？ 在会上我们语文组、政治组和两位专家进行了多次深层次的探讨，最终我们坚定了思想：合学教育与其说是一种教学方法的改革，不如说一种教育理念的革命，“无模式，有抓手”正是这一理念的最好阐释。会后，孙校长不止一次在教学会议上提出“适合自己的才是最好的”，我想也是基于这一理念。 通过两周的试行，我意识到，必须转变思想，打破传统教学方式的桎棝，才能找到新教育形势下的救世良方。 二、稳步推进，“合学教育”让我们看到了策略的价值 张素兰老师是一个非常务实的学者。在为期两天的讲座中，她给我们安排了四件事：开好“合作学习，惠已及人”主题班会；做好小组划分工作；用好“合作复习”策略；用好“走走停停”策略。 开好班会，让学生对于合作学习有了全新的认识，为班级教育工作打