小学语文_端午粽教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

《端午粽》教学设计 教学目标： 知识与能力 1.会读本课13个生字，会写生字“豆”和“午” 2.有感情的朗读课文，读好长句子 3.知道端午节的由来，理解文中含义 4.激发学生对中国传统节日的热爱 过程与方法 1.联系上下文理解生词的意思。 2.借助插图，通过教师引导，理解课文内容，了解端午节寓意。 3.通过配乐朗读，掌握读好长句子的方法 情感、态度与价值观 感受端午节的风俗和习惯，知道屈原是我国的伟大爱国诗人，激发爱国情感。 重点难点： 重点： 识字、写字、有感情地朗读课文，读好长句子 难点： 了解端午节的来历及风俗，激发爱国感情 教学准备：多媒体课件，粽子 教学过程： 一、游戏导入、引出课题 1.中华美食与传统节日之间的关系源远流长。玩“小吃货猜节日”的游戏，引出课题“端午粽”。 2.讲解课题中出现的两个新部首，“立字旁”和“米字旁”，讲解生字“午”，学生跟老师边读边书空课题，齐读课题。 二、讲授新课 1.认读生字，写生字 （1）自由朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）学生一起拼读生字。学生认为难的字有哪些，找同学想（组词、形声字的特点，编顺口溜，加一加，减一减等）办法帮助他。 （3）去掉拼音，打乱位置，学生开火车读。 （4）做游戏，抢读生字。 （5）引出生字“豆”，编儿歌写“豆”字，师领写，学生自己写并展示评价。 2.学生听朗读课文，注意听长句子是怎么读的。 3.学生自由读课文一二自然段。 4.师讲解课文第一自然段 （1）师引导学生读好第一自然段注意“一”的变读。 （2）生说一说第一自然段了解到的信息，端午节、总、期盼。 （3）讲解后师生齐读第一自然段。 5.讲解课文第二自然段 （1）抛出问题：包粽子的材料有哪些？引出叠词及用法的好处。 （2）根据表示不同位置的词语，标注停顿符号，讲解读好长句子的方法。板书：好看 （3）抛出问题：粽子好看，味道怎么样？闻起来？尝起来？你是从文中哪句话读出来的？读的香味淡淡的。 （4）抽生再读，读得香味更浓一点。 （5）外婆把枣包在粽子里是希望我们的生活像枣一样甜甜蜜蜜。出示停顿符号。抽生再读。 （6）老师加动作领读 （7）学生加动作展示读，奖励粽子，引出粽子里包着情谊。 （8）老师忍不住也想读，跟学生合作读。 （9）老师说一说读后感，再请学生说一说，引导学生发散思维：中华传统代代相传，传统佳节要团团圆圆，粽子里饱含祝福，美食要与大家分享，吃过什么口味的粽子，端午节还有哪些别的习俗。 6.讲解课文第三自然段 （1）课文中介绍了很多种外婆包的粽子。找一找有哪几种？齐读文中这句话。 （2）外婆让我们把粽子带回去分给邻居，分享的只有粽子么？还有祝福，真是“端午粽香又甜，浓浓情谊包里面”。带着这种情谊再读一遍。注意读好停顿。 7.讲解课文第三自然段 （1）吃粽子只是为了好吃？不，齐读课文最后一自然段 （2）人们为什么要纪念屈原？请生说一说自己了解的屈原的故事。 （3）师总结屈原的故事。并引出粽子里不仅包着浓浓情意还有对屈原的思念和对爱国情怀的歌颂。 （4）真是“端午粽香又甜，浓浓情意包里面”，生再读最后一自然段。 8.青青粽叶香，浓浓粽叶情。配乐师生一起朗读课文，再次整体感知课文。 9.师总结深化课文主题。 三、布置作业：仿照课文第二自然段，向同桌介绍一种中国传统美食。 《端午粽》学情分析 学生已经学过了四个单元的课文了，认识了自然段，有一定认字基础，掌握组词、形声字、加一加、减一减、编口诀等认字方法，为本课的学习奠定了基础知识。一年级孩子们活泼好动，对中国传统文化习俗充满好奇，为本课的学习奠定了情感基础。 但由于受年龄和知识所限，学生在学习中可能会遇到困难，比如，对一些词语的意思还不够了解，没有掌握联系上下文了解词语意思的方法，回答问题不能依托课文语句。 《端午粽》效果分析 本次评测练习涉及的题目比较全面，既有基础知识的检测，又有能力的提高，比较全面的涵盖了本课的重点。本次评测之后，分析效果如下： 基础知识学生掌握的不错，大多数同学能够熟练掌握本课的会认字、会写字，并能组词；了解了叠词；通过联系上下文，理解了“总”“裹着”等词语的含义；通过对本课的学习，学生们体验了端午节的风俗习惯及端午节的由来，体会了其中蕴含的爱国情怀。这节课中我充分挖掘教材的语言价值，着重于读好长句子方面的训练，培养了学生在语言方面的基本功，学生的积极性较高。 在今后的课堂教学中，应继续注意激发学生的积极性，提高课堂听课效率，注意课外语言的积累和运用。 《端午粽》教材分析 《端午粽》是部编人教版语文一年级下册第四单元第10课的一篇散文。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。全文共四个自然段，第一自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介