递进式教学在高中生物课堂中的实践.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 递进式教学在高中生物课堂中的实践 孙小木 摘要：以精心设计的递进式教学环节为载体，按照由低层次向高层次的发展规律组织教学活动，以此促进学生系统掌握知识，发展学生思维能力，提高高中生物课堂教学效益。 关键词：递进式教学，动物细胞培养，生物学教学 中图分类号：G633.91文献标志码：B 递进式教学是指教师在教学过程中，将教学内容划分为难易程度不同的层次，以精心设计的有联系的、递进式的教学环节为载体，按照低层次向高层次的发展规律组织教学活动的一种有效教学方法。递进式教学使整堂课成为了一个有机的整体，有利于促进学生系统掌握知识、发展思维能力，是一种提高高中生物课堂教学效益的重要方式。下面以“动物细胞培养”一课为例，探讨递进式教学在高中生物课堂中的实践应用。 1 设疑激趣，调动学生的积极性 巧妙的导入能够吸引学生的注意，让学生明确本节课的学习意义，从而更容易融入到学习情境中，并积极主动地建构新知识。 笔者引入3D打印的人造皮肤开始，激发学生的兴趣，提出问题：对大面积烧伤的病人来说，他人皮肤来源不足，且会产生排斥反应，如何才能获得大量的自体健康皮肤？这样的导入既能有效激发学生的兴奋点，又能激起学生解决问题的欲望，指明本节课的学习方向。 2 精心设计，体现学习的层次性 认知结构