情境教学在初中化学教学中的研究和实践.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 情境教学在初中化学教学中的研究和实践 吴冬俊 摘要：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具體的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。 关键词：情境教学;初中化学;实践研究 一、 情境教学的源起 杜威也非常重视学习情境性，杜威认为：“学习思维源于经验情境”“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造与改组”等。杜威在“儿童中心”教学理论中还提出了“做中学”，他认为学生必须在与环境相互作用的过程中去学习，只有这种学习才是真正有意义的学习和成长。 二、 情境教学的必要性 （一）新课程改革需要情境教学 初中化学课程标准（修订稿）中活动表现评价要求学生：在真实或模拟的情境中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。学生可以以行动、作品、表演、展示、操作、写作、制作档案资料等方式展示学习的过程与结果。此标准可以看出，初中化学学科的教学必须以学生已经掌握的化学知识为基础，采用