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《当大人好还是当小孩好》教学反思 　　本次口语交际话题具体有两点提示：“一是当大人好还是当小孩好？二是你们的看法一致吗？旨在使每一个学生都敢于说出自己的真心话。通过口语交际要培养学生真实表达自己内心感受，，使小学生懂得珍惜童年时光，促进孩子与家长之间的交流和了解，进一步增进亲子感情。在教学中我的设计是这样的：　　１.说话训练学生是主体。　　说话训练的主体主要是学生，所以在教学中我充当教师引的作用，用小记者采访和辩论的形式，给学生留有充分的时间，去交流，讨论自己的看法及感受。学生在争当小记者这一环节中，让我真正感到孩子的能力是不可忽视的，老师的引导和鼓励具有不可忽视的作用。教师的话不在多，而在于精，在于启发学生去敢于表达，启发学生如何去表达，在学生想要表达却不知如何去说时，适机适时的给予提点。这就是所谓“不愤不悱”。在辩论的环节学生的言语中明显有紧张和语句不通之处，尤其是不会去倾听别人的观点，都是各说各的话，自说自的理。我在肯定学生观点的同时，让学生针对发言者提出不同意见。对于二年级的孩子来说感觉有些难，可是几次鼓励下来，学生变得既勇敢又善于表达。我把孩子的辩论情况摘抄一些：　　大人组；“我觉得当大人好，当大人可以逛街，可以想买什么东西就买什么东西，想打麻将就打麻将就打麻将，多自由啊！　　小孩组：我觉得当小孩好！虽然大人比较自由。可是想一想，大人能天天去打麻将吗？能天天去逛