小学语文_16桥教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

人教版小学语文五年级下册第四组 16《桥》教学设计 【教材分析】 《桥》是谈歌的一篇微型小说。作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上很有特色。学习这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。 本课教学，采用板块式教学设计，四个板块的教学环节既并列，又逐层深入。这篇课文在表达方法上有三个突出的特点：1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应。2.用简短的句、段来渲染紧张的气氛。3.大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 第四单元的训练重点是：学习课文时要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。 根据单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际情况,我确定本课的教学目标为： 【课标分析】 课程标准要求在阅读中让学生体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。学生在阅读叙事性作品时， 能描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、崇敬等感受。在教学中力求引导学生走进文本，与文本，作者进行心灵