小学语文_家乡物产养育我教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《家乡物产养育我》教学设计 执教者 指导教师 、 课题 《家乡物产养育我》 解读理念 面向全体学生，根据课程标准的内容，针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 学情分析 本课主要是以学生认识家乡的物产，感受家乡劳动者的付出为出发点，来继发于家乡的情感、对家乡的热爱。从学生的社会环境与生活基础来看，城乡结合部的孩子所处的环境比较偏远，生活在比较落后、封闭的环境中，接触到物产的机会少，但是本地物产还是有所接触的。针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富，了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。教学难点是感受家乡人的勤劳与智慧， 激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养收集整理资料、信息的能力。 要想突破教学重难点，让学生有所感悟，教师教学时应充分利用教材提供的信息等，向学生介绍家乡物产的情况，提升学生的自豪感。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生认识家乡的物产，感受家乡劳动者的付出。 教材分析 内容标准 了解家乡的主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。 教学目标 情感态度价值观目标 通过认识家乡的物产，感受家乡劳动者的付出，激发对家乡的热爱之情。 能力目标 对于小学二年级的学生来说他们已经有了一定的分析能力，所以能够进行一些自主的资料搜集活动。但要在了解家乡的特产以及特产的来历过程中，让学生感受家乡人的智慧和勤劳，产生热爱家乡的情感，还要从孩子的年龄特点出发，设置符合孩子的活动等。 知识目标 了解家乡的物产及部分物产的制作过程，积累了相关知识和一定的生活经验。 教学资源 1.部编版人民教育出版社道德与法治二年级上册教材 2.课件 3.相关视频和音频 教学重点 1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。 2. 了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。 教学难点 学生的感受落实到实际行动中，感受家乡人的勤劳与智慧， 激发对家乡物产的热爱与珍惜。培养收集整理资料、信息的能力。 方法解读 教学方法 启发式、探究式、活动式、参与式教学 教学准备 1.把握教材，多种渠道调查家乡的物产。 2.提前布置学生搜集家乡物产的相关资料，带一样物产到课堂上来。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境，师生互动，了解各地的物产。 出示“马头琴”，讲解来历。 学生看各地的物产，激发兴趣。 自主合作、探究学习 出示“物产”的定义。 出示山东地图，让学生熟悉家乡的物产。 进行第一个活动环节——家乡物产大搜索。 通过交流，看看同学们都带来了哪些物产。 进行第二个活动环节——家乡物产博览会。 老师播放视频：展示自己家乡的物产——周村烧饼。 由周村烧饼引起学生对劳动者的感激和敬意。 学生品尝周村烧饼 进行第三个活动环节——夸夸我们的家乡 。 展示PPT课件上的“物产”定义。 PPT出示山东，教师贴图。 鼓励小组进行交流自己所了解的家乡物产。 此时教师是倾听者，学生的发言很精彩。 教师鼓励学生以小组为单位进行对物产的描述。 视频播放的是周村烧饼的制作过程。 教师引导学生边思考边交流一块小小的周村烧饼需要多少人的劳动？ 教师发给每个学生周村烧饼进行品尝。 教师引导学生用不同方式夸家乡。 学生读后初步了解“物产”是什么。 学生更直观地看到家乡的地图。 小组内讨论，然后以组为代表上台进行交流。 学生把自己搜集到的家乡物产展示给老师和同学们。 学生课前搜集了大量的资料，小组配合很好。 学生看得很仔细，很入迷，很投入。 学生交流自己所想到的很多种职业的劳动人民，初步体会劳动人民的不易。 学生吃得津津有味，此环节激起学生的兴趣并有所感受。 学生有的用歌声赞美家乡，有的用说唱的形式赞美家乡，还有的用自己内心的语言赞美家乡。 拓展延伸 进行第四个活动环节——我是家乡代言人。 请学生为家乡的一种物产代言，我是（ ），我为（ ）代言。 学生为不同的家乡物产代言。 教师寄语 总结提升 进行课堂小结，对学生提出希望。 学生认真倾听，了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。教学难点是感受家乡人的勤劳与智慧， 激发对家乡物产的热爱与珍惜。 板书设计 家乡物产养育我 我的家乡产什么 （贴图：山东地图） 家乡物产惹人爱 教学效果预测 本课能密切联系生活实际