小学语文_《永生的眼睛》阅读指导课教学课件设计.ppt

* * 笼罩　流淌　　捐赠　　器官　　盲童　 酷爱　屡 屡 遵从　 失明　　搂住　　 突如其来　　不假思索　　不顾一切 热泪盈眶　 与世长辞　　重见天日　　 夺眶而出 捐 盲 屡 眶 遵 搂 自学指导 1、读课文，说说琳达一家人为了让盲人 重见光明，他们是怎样做的？ 2、找出课文中父亲教育“我”的两段话， 体会这两段话的深刻含义。 3、从课文中找出含有“骄傲”的句子， 讨论从中你体会到了什么？ 一、“身体发肤，受之于父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？ “我惊呆了——完整的离去” ● 二、琳达一开始极力的反对，她的看法改变了吗？能够简单地说说吗？ 强烈反对捐献母亲的角膜→遵从遗愿捐献父亲的角膜 ● 三、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？ 1、从父亲的话中你体会到了什么？ “一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。 ● 　 2、还有什么地方表达了父亲的这一观点？ “如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿。那多么美妙!” “当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪。” 温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。” 这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！ 为你为外公 妈妈和外公哪些语言和行为令温迪感到“骄傲”呢？ 温迪的哪些语言和行为令妈妈感到“骄傲”呢？ 到文中画出相关语句，和同学间交流交流谈谈你的看法。 一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！ “你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。” 痛苦 “你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日”。 女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下来的不仅仅是一副眼角膜，更重要的是他那一心为他人着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已经根植于后代，并将世代相传。 在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜 这就是对人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法，同学们要学习这种方法，并能巧妙地运用到自己的习作中去，从而展现人物的光辉形象。 讨论?解疑： 作者为什么要用“永生的眼睛”做题目？ 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。