小学语文_雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思(精选10).doc

二年级下册第16课《雷雨》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：会读的字4个压 、垂 、乱 、虹 （1）趣味识字：用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”用换偏旁 法记“虹” （2）易读错字：“垂”区分平翘舌 2.应会写字：垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛 （1）书写指导 ①指导书写的字：“垂”“逃”、“越” ②指导要点：“垂”“逃”、“越”都是半包围结构的字，“逃“字是走之旁，”越“字是走字旁，“垂”字中间宽，上下两头窄。 （2）易写错字： “垂” “垂”上边的撇要写得短而平，下面的横长短不同。 3.需要重点积累的词语：一动不动、越来越亮 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：一动不动 2.了解词意的方法：（如联系上下文理解法……） （二）重点问题：边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象 （三）仿写句段：出示句子“闪电越来越亮，雷声越来越响”， 三、情感体验：留心观察天气的兴趣，能写观察日记 教学重难点： 重点：认识压 、垂 、乱 、虹，会写“垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛”等12个生字， 难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学准备 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案） 二年级上册第16课预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。（只填序号） ①压 、②垂 、③乱 、④虹 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 2.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 乱、沉、压、逃、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 垂 越 （三）词语 1. 组词：给每个会写字口头组3个词，其中必须有一个四字词语。 2、运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：黑沉沉、一动不动、垂，把你的理解写在词语的旁边。 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 2.试着和小组内同学分工创意朗读课文。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文第八自然段。 2.仿写句段： 原文：闪电越来越亮，雷声越来越响。 仿写： 3.我要留心观察天气的变化，把它写在日记里。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：根据小组长的分工，做一张识字卡片。 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 雷雨是我们在日常生活中经常出现，你们平时注意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？今天我们一起来学习《雷雨》，板书课题。 预习评价 展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。展示比较认真的小组 初 读 课 文 （一）朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 正音。注意的字音有：垂（翘舌） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 展 示 预 习 成 果 （一）生字 1.多音字： 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 都是（dōu dū） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 2.常规识字。 3.趣味识字。 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：用动作识记“压”“垂”用联想法记“乱”联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子，从而记住“乱”字。用换偏旁识字法记住“虹”） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 4.易写错的字：彩、蜘、垂 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写