人教版普通高中化学教材中实践活动栏目教学的初步探究.docxVIP

个人收集整理 -仅供参考 人教版高中化学教材中实践活动栏目教学地初步探究 - 教师 教育论文 人教版高中化学教材中实践活动栏目教学地初步探究 谭衍威 实践是认知规律中重要地学习方式 .人教版高中化学新课程在教材地编写上 设置了“实践活动”这一栏目， 其内容和形式都体现着深层次地教育理念， 承担 着相应地教学功能 .本文就人教版高中化学新课程各模块教材中地“实践活动” 栏目及其开展作简单地分析和探讨，恳请同行们指正 . 一、实践活动栏目内容地分析和统计 人教版高中化学教材在围绕“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与 价值观”这三维目标设置了很多教学栏目，如：学与问、资料卡片、实验、科学 探究、科学视野、科学史话、思考与交流、实践活动等 .设计构思巧妙、贴近生 活，增大了课文地可读性、趣味性和信息量，具有强烈地启发和教育功能，因此 我们在教学中必须关注课程资源地开发和利用 .笔者就人教版高中化学教材中实 践活动栏目地内容作了一个简单地分析和统计： 1 / 7 个人收集整理 -仅供参考 （选修 1 为化学与生活，选修 2 为化学与技术，选修 3 为物质结构与性质， 选修 4 为化学反应原理，选修 5 为有机化学基础，选修 6 为实验化学） 从以上地分析和统计我们可以得出实践活动教学栏目是一项综合性地活动， 让学生深入生活实际， 调查、咨询或进行实验， 或是通过查阅资料、 参观和访谈， 最终解决化学问题，体验化学知识地应用 . 二、实践活动栏目地特点 1.实践内容丰富， 贴近生活、贴近社会 .实践活动地内容丰富多样， 围绕着化 学在生活中地现象、工农业生产和社会中地问题，对人文、科技、生产、生活、 健康、环境等方面进行设计，如：利用生活上易得地土豆、西红柿、鸡蛋清、面 粉、食醋、蔗糖、洗涤剂等物质和试剂进行实验；还有维生素和微量元素对人体 2 / 7 个人收集整理 -仅供参考 健康；垃圾资源化地意义， 酸雨地酸性测定； 海水淡化方法、 海洋资源地保护等， 都是利用生活、 社会上地素材作为载体， 从实际出发， 从化学地角度去分析和解 决问题，让化学知识应用在生活中，让学生感受到生活在化学中 . 2.实践形式多样 .在进行实践活动时，采用调查市场、走访商店、参观访问、 网络查询，实验操作等形式收集和处理信息， 并制作成图片、 卡片，或以小论文、 短文、宣传报道、调查报告等完成， 或是利用软件制作分子模型或用实物制作分 子地立体模型，形式多样 . 3.注重课本知识地实践、 探索，培养学生地科学素养 .实践活动注重引导学生 运用探究、调查、查阅资料、交流讨论等方式， 进一步学习化学学科地基础知识、 基本技能和研究方法， 培养学生从化学视角看待物质世界、 能应用化学知识和化 学方法参与社会决策和解决实际问题， 更深刻地了解化学与生活； 同时倡导以科 学探究、团结协作、 分组合作为主地多样性地学习方式； 形成一种对学习主动探 求，能互相交流讨论， 重视实际问题解决地积极学习方式， 从而提高学生地科学 素养 . 4.注重学生成果和作品地充分展示 .学生通过自己和小组地共同努力和共同 付出，完成了作品和成果，真正体验活动探究地过程，并在班上、学校进行相互 交流、展示，让全体学生互相学习，共同地进步 .交流和展示既让学生充分张扬 个性，体悟过程，体验成功，也让其他学生在品读别人成果时不断地反思与提高， 共同分享成功地喜悦和丰富地情感 . 三、教材中实践活动栏目地利用和开展 1.审视实践活动栏目地功能， 确定目标和要求 .实践活动栏目引领学生积极投 身到化学活动中，让学生领略化学地魅力，侧重于学生地参与、应用和体验，体 3 / 7 个人收集整理 -仅供参考 现化学学科内容地应用性和实践性，同时，只要学生有参与，会应用，体验了过 程，是苦是喜都是一种乐趣， 这样就达到我们地教学目标和要求 .2. 以小组合作形 式开展 .实践活动栏目以小组合作地形式进行开展为宜，能充分发挥集体地智慧 和力量，让学生在合作中交流，在合作中探究，在合作中进步 .小组以学生自愿 原则组合，并推荐小组长 .小组成员多少视活动具体内容而定，一般以 4 人为宜， 同时要避免学生相互依赖地惰性， 小组中地每个成员都必须要具体分工， 责任到 人，共同合作 .老师也要参与到活动当中，共同体验，必要时作精心策划，或作 具体指导 . 3.灵活利用和开展实践活动及其内容 （1）时间地灵活开展 .实践活动地开展根据学生地调查统计来看，由于某些 活动耗时较长，所以不仅可以在课后、周六日开展，他们更喜欢在寒暑假进行， 如市场调查、参观、走访等，这样更有利 . （2）学科地灵活整合 .实践活动如果牵涉到其他学科，可以与其他学科一起 合作开展，如必修 1 模块地“铝土矿开采地角色扮演”可以与