春天在哪能里.docxVIP

春天在哪能里 教学目 1．多角度欣 并体 春天的美 ； 2．知道礼貌是春 ，友 是阳光，生活中也有春天； 3．学 在生活中 究礼貌，遵守 ，与他人相互关心，相互帮助 教学重点 感受到在生活中人与人之 究礼貌、相互关 的快 ，并能在行 中加以体 。 教材 明 本 的内容分 两部分，从多角度体 春天的自然美景逐 向挖掘春天的人文涵 —— 引 学生感受人与人之 春天般的关 与文明礼貌。 把 定 “春天在哪里”，其意在于 掘 儿童那一双 找美、 美的眼睛。春天的美，就在我 的生活中， 地里、阳台的一角、小小 的池塘 等?? 有春天，而且春天的美 在人的内心深 ， 人与人礼貌交往，文明相 ， 相 互关 ，也如春天一般温暖。”七色光”中展示了三幅 景，自上而下依次 “ 上 座”、” 照 同学”、“遵守秩序”，中 穿着礼貌用 的学 与 用。 三幅 可以看成是三个 独立 景，也可以 春游路上 生在学生中 的一个 性的故事，依教学的具体需 要而定。 “我能行” 是个 合性的活 板 ， 要求学生用各种方式 美春天， 包括春天的自然美景和 生 在自己身 的故事。形式更可以丰富多彩，如 歌朗 、唱歌、跳舞、 影、剪 、 画等，能 把春天的自然意 与人文意 合起来最好。其中有个内容 “春天在哪里”， 教材 出 歌的上 半部分， 学生参照它的形式自己 句表达 春天的感受与体