游戏化及其在在线教育中的应用---北京大学教师发展中心---20200416b.pdfVIP

学习科学实验室 Lab of Learning Sciences 游戏化及其在 在线教育中的应用 尚俊杰 北京大学教育学院 学习科学实验室执行主任 微信公众号：俊杰在线 尚俊杰博士 北京大学教育学院教育技术系长聘副教授 北京大学教育学院学习科学实验室执行主任 北京大学基础教育研究中心副主任 中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长 邮 箱：jjshang@ 微信公众号：俊杰在线 目 录 一、什么是游戏化 二、游戏化与在线教育 三、 《游戏化教学法》MOOC案例 （一）什么是游戏化 游戏化（Gamification） 所谓游戏化 （Gamification)思 维，指的是将游戏或游戏元素或 游戏机制应用到一些非游戏情境 中。比如在商业领域中使用游戏。 近年来在商业领域中应用非常广。 游戏化学习 （Game-based Learning） • 狭义上的游戏化学习指的是将游戏尤其 是电子游戏用到学习中。 • 广义上的游戏化学习指的是将游戏或游 戏的元素、理念或设计用到学习中。 尚俊杰, 曲茜美 等. 游戏化教学法[M]. 北京：高等教育出版社, 2019. 游戏化案例：决策模拟（企业竞争模拟）  The first business game 1930,苏联， 列宁格勒理工学院  1950年代，应用计算机的企业竞争模拟 兴起。  1990年代以后，基于网络的模拟软件兴 起。  八十年代初，大连理工学院企业管理培 训班  1995年9月，IBM中国对公司管理人员 进行培训--专家讲课、企业竞争模拟  1998年中国MBA教育指导委员会选择 15门推荐课程组织研讨，包括《决策模 拟》 游戏化案例：Combat  通过玩游戏学习编程知识。 案例：PaGamO  台湾大学叶丙成老师推出的 线上游戏学习平台。  提供多元优质的题库，涵盖 英文学习、证照考试、企业 内训等，逾150万玩家一同 学习竞争。  游戏透过回答题目来攻占领 地，结合知识力与策略性， 丰富你的学习体验！ 二、游戏化与在线教育 MOOC案例：玩三国，学离散建模 【离散优化建模基础篇】 （/learn/lisan- youhua -jianmo -jichupian ） 【离散优化建模高阶篇】 （/learn/lisan- youhua -jianmo -gaojiepian ） 案例：教育游戏的应用  研究目的：3D游戏与英 语学习动机及成效的关系。  研究过程：85名现代语 言、经济学、工程学学生 参加。  研究结果：游戏有助于提 升动机和学习成效。 Berns A , Gonzalez-Pardo A , Camacho D . Game- like language learning in 3-D virtual environments[J]. Computers Education, 2013, 60(1). 案例：游戏化在翻转课堂中的应用模式  研究目的：提出一套理论模 型，并却做实证研究。  研究过程：首先基于理论提 出GAFCC模型，然后设计 了两门大学生课程。开展对 比实验研究。  研究