小学数学_《长方体和正方体的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《长方体和正方体的认识》的教学设计 教学内容： 义务教育教科书青岛版六三制五年级下册82-83页 设计理念： 《新课程标准》指出：“数学教育要面向全体 学生，让人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展”数学知识、数学思想和方法必须由 学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让 学生从生活经验和客观事实出发，为 学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。使 学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。 1、积极了解儿童的现有经验 2、重视数学活动的建设和开展 （1）倡导“自主探究”式学习 （2）倡导在“触摸”中学习数学 （3）倡导自主讨论、交流 3、让数学走进生活 设计思路： 长方体和正方体是最基本的立体图形，它是在学生直观认识长方形、正方形特征基础上展开教学的。为今后学习长方体、正方体的表面积作好铺垫。因此，认识长方体、正方体特征，理解它们内在规律及联系是非常重要的。本课多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念的。在认识长方体特征的基础上，利用学习迁移自主讨论正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同。明确它们的内在联系，最后用学到的新知解决一些实际问题。 教学目标： 1、知识技能目标：掌握长方体和正方体的特征，理解长方体