小学数学_《植树问题》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《智慧广场——植树问题》教学设计 教学内容：三年级下册P124～125智慧广场及练习。 教材分析： “植树问题”是三年级下册“智慧广场”的教学内容。植树问题可以分为不封闭植树问题和封闭植树问题两类情况，而不封闭的植树问题又可以分为一条线段上的两端都栽、只栽一端和两端不栽三种情况。本节课就着重探讨在一条线段上植树时三种情况下棵数与问隔数之间的关系。 教学目标： 1．了解在一条线段上植树问题的三种基本情况，能阐述不同情况下棵数与间隔数的关系，并能根据不同情况选择正确方法解决问题。 2．通过小组合作、观察、举例、画图等活动，探索出棵数与间隔数之间的规律，从而建立植树问题的数学模型。在学生探究过程中渗透数形结合的数学思想与方法，培养学生的推理能力。 3．在解决实际问题中感受数学的价值，体会数学与日常生活的联系。 教学重点：能阐述不同情况下棵数与间隔数的关系。 教学难点：能根据不同情况选择正确方法解决问题。 教学过程： 活动一：创设情境，感知规律。一、创设情境，提出问题 1.同学们，喜欢猜谜语吗？ 出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还能画，天天干活不说话。让学生思考后回答。（学生可能回答：手） 课件出示谜底： 在咱们的小手中，还藏着 数学知识呢？想了解一下吗？ 请同学们伸出你的左手，张开手，五指之间有几个空，请你仔细数一数。 在 数学上，我们把空格叫做间隔，（板书：