农村小学开展综合实践活动课的困惑与对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 农村小学开展综合实践活动课的困惑与对策 一、实施综合实践活动课程的困惑 近几年来，全国各地纷纷对综合实践活动课程的性质特点、理论依据、活动模式、规律策略、目标评价等方面做了大量的实验与研究，为学校活动课程的设计与运作提供了一定的理论指导。在取得了一定的经验与成效的同时，就小学综合实践活动课的设计及其运作情况来看，还存在着一些亟待解决的问题。 一是认识上存在误区。尽管认识到综合实践活动课在素质教育中有着不可替代的地位和作用，但是，教师教育观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践活动课程，怕综合实践活动课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。尽管综合实践活动课在促进学生综合素质的提高、促进学生的全面发展中有着巨大的作用，但其成效的“外显性”远不及学科课程，显现的速度也远不及学科课程快，因而，造成对综合实践活动课的开设流于形式而失去本真，综合实践活动课畸变为创办特色学校的工具、学科课程的延续和自由式的课外活动，严重地阻碍了学生综合素质的全面提高。 二是时代的呼唤。现代社会充满激烈竞争，需要高素质的人才。然而，农村小学所处的社区经济文化相对落后，严重制约着综合实践活动课的开设：开设形式单一，内容单调，缺乏精心的组织与策划，缺乏有目的的系统训练，有形无实，这样培养出来的学生无法缩小城乡差别，更谈不上适应社会飞速发展的