初中数学七年级《有理数的乘法》教学设计.docVIP

1.4.1 有理数的乘法（第一课时） 内容和内容解析 内容 有理数乘法法则． 有理数的乘法是继有理数的加减法之后的又一种基本运算．有 理数乘法既是有理数运算的深入，又是进一步学习有理数的除法、 乘方的基础，对后续代数学习是至关重要的． 与有理数加法法则类似，有理数乘法法则也是一种规定，给出 内 这种规定要遵循的原则是“使原有的运算律保持不变”．本节课要 容 在小学已掌握的乘法运算的基础上， 通过合情推理的方式， 得到“要 解 使正数乘正数（或 0）的规律在正数乘负数、负数乘负数时仍然成 析 立，那么运算结果应该是什么”的结论，从而使学生体会乘法法则 的合理性．与加法法则一样，正数乘负数、负数乘负数的法则，也 要从符号和绝对值来分析． 由于绝对值相乘就是非负数相乘， 因此， 这里关键是要规定好含有负数的两数相乘之积的符号，这是有理数 乘法的本质特征，也是乘法法则的核心． 目标及其解析 目 （1）理解有理数乘法法则，能利用有理数乘法法则计算两个数的 乘法． 标 （2）能说出有理数乘法的符号法则，能用例子说明法则的合理性． 目 达成目标（ 1）的标志是学生在进行两个有理数乘法运算时，能按 照乘法法则，先考虑两乘数的符号，再考虑两乘数的绝对值，并得 标 出正确的结果． 解 达成目标（ 2）的标志是学生能通过具体例子说明有理数乘法的符 析 号法则的归纳过程 教学 两个有理数相乘的符号法则 重难点 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动 1：课前引入、提醒注意 通过设置两道口答题，学生理解情境做好 准备。 活动 2：情境引入、探索规律 通过设置问题来引导学生探索两数相乘 中的符号规律。 活动 3：解决问题、归纳法则 通过探索规律得到的规律，归纳总结有理 数的乘法法则。 活动流程图 活动的内容和目的 活动 4：例题示范、学会应用 通过对课本例题的讲解，让学生更加深入 体会有理数乘法法则的应用。 活动 5：例题拓展、综合提高 通过例题引入倒数的概念，强化有理数乘 法法则的应用。 活动 6：归纳小结，深化理解 师生共同小结本节内容 活动 7：限时训练，强化理解 通过 6 道有关本节课的练习题的限时训 练，强化学生对于有理数乘法法则和倒数概念 的理解。 活动 8：讲评练习，布置作业 通过限时训练题的讲解及作业的布置，课 后强化学生对于有理数乘法法则和倒数概念 的理解。 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 【活动 1】 1. 把向右移动 3 米记为 +3 米，则向左移动 3 米记为 通过设置练习 1 _______。 学生快速口答 1 和 2。 和 2，帮助学生快速 2. 将现在记为 0 秒，则 1 秒 在此活动中，教师应强 进入活动 2 的情境 后记为 +1 秒，则 1 秒前记为 调有理数加减法与小学加 中，同时通过第 3 点 ________。 减法的最大的区别是要考 强调有理数的加减 3. 我们已经学习了有理数 虑符号。 法运算与小学加减 的加法与减法，与小学的加 法运算的最大区别。 减法最大的区别就是，我们 得先考虑符号，再考虑数值。 【活动 2】 小宇和小宇爸爸在一条笔直 的跑道上慢跑，两人相向而 行，在跑道的中央相遇。 提问学生如何列式， 通 过动态演示， 帮助学生理解 正数与正数相乘的符号法 则，让学生自己找到规律。 1. 相遇时，若小宇以 3 米 / 秒的速度继续向右慢跑， 1 秒后在什么位置？ 2 秒后 呢？ 3 秒后呢？ 4 秒后呢？ 通过列式，总结规律。  通 过 实 际 情境的引入，帮助学生理解有理数乘法的符号法则。 问题与情境 相遇时，若小宇爸爸以 3 米 / 秒的速度继续向左慢跑， 1 秒后在什么位置？ 2 秒后呢？ 3 秒后呢？ 4 秒后呢？  师生行为 设计意图 通过列式，总结规律。 相遇时，若小宇以 3 米/秒的速度继续向右慢跑， 1 秒前在什么位置？ 2 秒前呢？ 3 秒前呢？ 4 秒前呢？ 通过列式，总结规律。 相遇时，若小宇爸爸以 3 米 / 秒的速度继续向左慢跑， 1 秒前在什么位置？ 2 秒前呢？ 3 秒前呢？ 4 秒前呢？ 通过列式，总结规律。 【活动 3】 正数乘正数，积为正数。 负数乘正数，积为负数。 负数乘负数，积为正数。 正数乘负数，积为负数。总结归纳有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数与 0 相乘，都得 0。 【活动 4】 讲解课本 P30 例 1 练习：课本 P30 第 1 题 【活动 5】 通过理解引入倒数的概念。乘积为 1 的两个数互为倒数。 练习：（口答）课本 P30 第 3 题 讲解课本 P30 例 2 练习：课本 P30 第 2 题 【活动 6】 这节课你学到了什么？  提问学生如何列式， 并通过动画演示， 得