初中数学七年级《有理数的混合运算》教学设计.docVIP

有理数的混合运算 一、教学目标 知识与技能 掌握有理数混合运算的顺序， 能正确地进行有理数的加、 减、乘、除、乘方的混合运算。 过程与方法 通过例题学习，发展学生观察、归纳、猜想、推理等能力。 情感态度与价值观 体验获得成功的感受、增加学习自信心。二、学情分析： 本班学生在小学已经学习了非负有理数的四则混合运算法则， 运算顺序， 掌握了运算律 的使用方法， 已经初步具备了计算的技能， 在本章节的前部分学习过程中， 也具有了进行有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础。在相关知识的学习过程中，学生已经经历了实验、猜想、观察、比较、分析、综合、抽象概括等数学活动，积累了较为丰富的 活动经验， 在解决问题的同时体会到了学习数学的兴趣， 在独立思考的基础上， 体验了合作 交流的重要性， 同时在语言表达， 发表见解方面都有一些成功的感受， 具备了学习本节课所 需要的活动经验基础。 三、重、难点 重点：能正确地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。 难点：灵活应用运算律，使计算简单、准确。 四、教学过程 （一）、复习提问 我们已经学习了哪几种有理数的运算？ 有理数的乘方法则是什么？ （二）、新授课 下面的算式里有哪几种运算？ 3 50 22 1 1 ① 5 这个算式里，含有有理数的加、减、乘、除、乘方五种运算，按怎样的顺序进行运算？ 有理数的混合运算，应按以下运算顺序进行： 先乘方，再乘除，最后加减； 同级运算，从左往右进行； 如果有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。例如上面①式 3 50 22 1 1 5 3 50 4 1 1 5 3 50 1 1 1 4 5 第 1 页 共 4 页 5 1 2 1 2 例 3：计算：（ 1） 2 3 （ 2） 2 3 3 4  3 2  4 3 15 ； 2 3 2 2 。 分析：分清运算顺序，先乘方，再做中括号内的运算，接着做乘除，最后做加减。计算时，特别注意符号问题。 解：（ 1）原式 2 27 12 15 54 12 15 27 （ 2）原式 8 3 16 2 9 2 8 3 18 4.5 54 4.5 57.5 4：观察下面三行数： -2， 4， -8， 16， -32， 64，?① 0， 6， -6， 18， -30， 66，? ② -1， 2， -4， 8， -16， 32，? ③ 1）第①行数按什么规律排列？ 2）第②、③行数与第①行数分别有什么关系？ 3）取每行数的第 10 个数，计算这三个数的和。 分析：（ 1）第①行数，从符号看负、正相隔，奇数项为负数，偶数项为正数，从绝对值看，它们都是 2 的乘方。 解：（ 1）第①行数是 2 ， 2 2 ， 2 3 ， 2 4 ， 2 5 ， 2 6 ，? （ 2）对比①②两行中位置对应的数，你有什么发现？ 2 0 ， 4 2 6 ， 2 6 ， 16 2 2 8 18 ，? 第②行数是第①行相应的数加 2。 即 2 2 ， 2 2 2 ， 2 3 2 ， 2 4 2 ，? 第 2 页 共 4 页 对比①③两行中位置对应的数，你有什么发现？ 第③行数是第①行相应的数的一半，即 2 0.5 ， 2 2 0.5 ， 2 3 0.5 ， 2 4 0.5 ，? （ 3）根据第①行数的规律，得第 10 个数为 2 10 ，那么第②行的第 10 个数为 10 2 ，第③行的第 10 个数是 10 0.5。 2 2 所以每行数中的第 10 个数的和是： 2 10 2 10 2 2 10 0.5 1024 1024 2 1024 0.5 1024 1026 512 2562 （三）、随堂练习 计算： （ 1） 1 10 2 2 3 4 ； （ 2） 解：原式 1 2 8 4 原式 2 0 （ 3） 11 1 1 3 5 ； （ 4） 5 3 2 11 4 原式 11 1 3 1 3 4 5 3 11 2 11 原式 5 11 1 3 4 5 11 22 5 1 3 4 5 10 5 4 6 25 25  5 3 1 4 3 ； 2 125 3 1 16 3 16 10 4 4 2 3 32 2 。 10000 16 3 9 2 10000 16 12 2 10000 16 24 10000 8 第 3 页 共 4 页 2 9992 25 （四）、课堂小结 在进行有理数混合运算时，一般按运算顺序进行，但有时根据运算律会使运算更简便，因此要在遵守运算顺序外，还要注意灵活运用运算律，使运算快捷、准确。 （五）、作业布置 课本第 47 页 习题 1.5 第 3、 8 题 五、板书设计 有理数的混合运算 有理数的混合运算，应按以下运算 例 3：计算：（ 1） 2 3