初中数学_探索与表达规律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《探索与表达规律》 教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 通过具体情境，让学生掌握探索规律的方法，并利用它解决一些现实生活中的规律性问题，培养学生数学建模思想。 过程与方法： 1.在活动中发展学生合作交流的意识与能力，增强他们解决问题的能力。 2.利用所学对一些规律性问题作出合理的解释。 3.进一步体会规律在现实生活中应用。 情感与态度： 1.通过具体情景使学生养成乐于思考，善于动脑的习惯，培养学生数学善于观察，归纳推理的能力。 2.在小组活动中，感受规律的多样性，体会合作的重要性。 二、教学重点难点： 教学重点： 通过具体情境，让学生掌握探索规律的方法，并利用它解决一些现实生活中的规律性问题。 教学难点: 通过具体问题情境，让学生形成表达规律的能力，并能对规律问题作出合理的解释。 三、教学课型：新授课 四、课时安排：1课时。 五、教学准备：多媒体课件，电子笔，课堂评测练习。 六、教学过程： 情境引入: 通过做一组简单的规律题，复习前面所学, 学生观察思考, 通过学生观察，自然引出课题,导入新课. 环节一、合作探索-数字规律 出示例题 （数字规律）, 学生思考回答，教师引导，师生共同完成, 学生通过观察，跟着老师的思路，分三步达成最后目标, 教师使用电子笔书写解题过程，提高解题效率. 合作探索练习 出示幻灯片第一组数字规律题（乘方），学生合作小组讨论，找