人教版初中生物七年级上册 第一单元 第二章第一节 生物与环境的关系 （第1课时） 教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES9 第一节 生物与环境的关系（第一课时） 一、教学目标 （1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 （2）举例说明生物和生物之间有密切的关系。 （3）初步学会科学探究通过分组探究非生物因素对生物的影响，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力。 二、教学重难点 （1）重点 根据已有生活知识，在教师的引导下正确举例说出环境中影响生物生活和分布的生态因素。 （2）重点、难点 通过探究光对鼠妇分布的影响、探究温度对金鱼呼吸的影响，体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。 （3）重难点突破： 本节中一定要充分发挥学生自主学习的积极性，放手让学生去做探究光对鼠妇生活的影响，观察温度对金鱼呼吸的影响。在探究活动中，让学生感受非生物因素对生物的影响，初步了解、学习探究活动的基本过程与步骤，并组织学生设计好探究实验方案，培养学生的探究能力。加强对学生小组活动的指导，使小组成员做到分工明确、合作愉快，在合作中发展各自的能力与个性。 三、学情分析： 七年级学生拥有一些与生物学相关的生活知识，但距构建生物概念还有一定距离，要想方设法调动学生的积极性，精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 四、教学设计 （一）课前设计 查看《生物与环境的关系》预习任务和《生物与环境的关系》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。 （二）课堂设计 1、课时安排：第1课时 2、教学准备 学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，表，笔等。 3、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 由丹顶鹤和水稻生活环境引出课题 观察思考回答问题 让学生了解生物地生活环境，进一步引出生态因素的概念。 学生参与活动，激发学习兴趣。 学习目标展示：具体内容同前面学习目标。 展示学习目标。 齐声朗读学习目标。 通过朗读，学生了解本节课的学习目标。 新课学习： 一、环境中的生态因素 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 1、非生物因素：光、温度、水。 2、生物因素：其他生物。 活动一：在教师引导下，总结出生态因素并分类。 活动二：让学生观察P13图1-12， 说出其中的生态因素。 活动三：让学生观察动植物图片，说出非生物因素对生物的影响。 思考、分析，分享实例，总结说出环境中的生态因素并分类。 说出图中的的生态因素。 通过活动一，让学生初步了解生态因素。初步完成学习目标1。 通过活动二，让学生基本完成学习目标1。 新课学习： 二、非生物因素对生物的影响1、实例分析：①温度影响植物的分布。②水影响植物的分布。③光与动物的生活习性也有密切的关系。 2、探究：光对鼠妇分布的影响 ①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ ②作出假设：光会影响鼠妇的分布。 ③制定计划： 变量：光。设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只（5只） ④实施计划：认真观察，如实记录。 ⑤得出结论：光对鼠妇生活有影响,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。 ⑥表达和交流：交流实验中的问题。 3、对照试验：除变量不同外，其他条件都相同的实验。 结论： 以展示图片、启发学生的形式引导学生说出非生物因素对生物的影响。 提出问题： 提问：哪些同学找到鼠妇？ 同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？ 作出假设 制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题，通过问题引导学生说出来） 提前布置小组讨论，请学生来总结。 实施计划 提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。不断巡视给予指导。 布置学生实验过程中完成P15讨论题。 得出结论 通过学生分析统计结果得出。 表达交流 1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ 2、如何保证实验结果不同只能是由实验要探究的因素引起的? 3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只行吗？ 4、为什么要计算各组平均值？ 教师说出答案。 总结探究实验的一般过程。 引导学生说出什么是对照试验。 展示实验观察数据，引导学生得出结论。 说出非生物因素对生物的影响。 学生答：花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。 光会影响鼠妇的生活吗？ 光会影响鼠妇的生活。 学生有可能说的不正确，引导他们不断改良，从而正确设计出一个 认真实验，仔细观察，科学记录。 注：前8组探究的变量是：光。 实验间隙完成讨论。 选取最后一分钟的结果， 分别统计阴暗处和光亮处鼠妇的数量，计算全班各组的平均数。 结论：光对鼠妇生活有影响,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。 1、光，温度、水。 2、单一变量 3、鼠妇数量越多，验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。 4、减少误差，提