冀少版八上生物 4.1.1运动的基础 教案 .docVIP

第一节 运动的基础 教学目标 知识性目标：1说出骨的成分及特点 2识别骨的结构的各部分并能说出各部分的特点 3能解释骨坚而不重、骨硬而不脆的原因 4说明注意坐、立、行走正确姿势的重要性 技能性目标：模仿骨折的防护方法 情感性目标：1体验相互合作、交流及取得的成果 2形成尊老、爱老的情感 教学重点：骨的成分及特点，骨的结构 教学难点：尝试探究骨的成分，分析骨的成分和骨的特性之间的关系 教学方法：分析归纳，实验观察 课时安排：1课时 课型：新授课 教具准备：视频资源、动物新鲜长骨、多媒体课件 教学过程： 教学内容 教师的组织和活动 学生活动 教学意图 一、新课引入 创设情境，提出质疑 二、出示学习目标 三、新课学习 提出问题 小组合作 自主探究 得出结论 提出问题 观察对比 得出结论 四、交流小结 归纳总结 实际应用 五、课堂练习 利用与运动有关的视频提出疑问：请同学们思考 1．在生活中，生物的运动方式有哪些？这些运动方式有生物的哪些结构参与？ 2．这些结构构成了生物的哪个系统？ 3．出示运动系统的组成。 简单介绍骨的形态，引导学生根据问题，从外向内观察长骨的形态结构和纵剖面结构： 1．长骨有哪几部分组成？用手捏一捏长骨，有什么感觉？ 2．观察骨膜，思考骨膜中的神经、血管有什么作用？ 3．观察长骨的形状、不同部位的颜色和质地。骨质分为哪几种？如何分布？疏密程度一样吗？长骨的管腔和两端的空隙有什么物质 ？颜色如何？ 4．讨论哪些结构让骨具有坚而不重的特性？ 教师出示研究骨的成分与骨的特性之间关系的视频，让学生描述实验结果，推出实验结论。 教师补充讲解成年骨含有比例适当的无机物和有机物成分，使骨硬而不脆。 引导学生根据骨的结构特点推出骨在运动中的主要作用。 教师巡回指导学生根据观察的结果，小组合作完成学案。 给学生机会分享自己小组观察的结构，并随时纠正学生表达中的错误，最后和学生一起得出相关知识结论。 2.认识关节的结构和特性 （1）教师简单介绍骨连结的种类后，让学生结合课本模式图和文字，学习关节的结构，并完成学案。 （2）通过学生活动使学生获得的信息，引导学生分析关节的特性。 （3）提出疑问，让学生通过阅读和讨论得出和关节牢固性与灵活性有关的结构特点，并完成学案内容。 教师引导学生根据关节的结构特点推出关节在运动中的主要作用。 3.教师介绍骨骼肌的结构和功能。 教师补充骨与骨骼的区别 学生通过对视频的分析和日常生活的经验，很容易回答出各种各样的运动方式：奔跑、跳跃、飞翔等。 学生根据生活经验和常识能够答出骨、骨骼肌等。 学生总结并回答回答：骨骼 肌肉 关节等。 学生阅读学习目标 学生小组讨论后回答： 骨硬外有一层膜状物。 两端红，中间白，两端质地稀松，中间致密。 骨髓 骨由骨膜 骨质 骨髓构成。 坚而不硬 硬而不脆 坚而不硬：骨质分为骨密制和骨松质；脆而不硬：骨内有机物比例适当，有弹性有硬度。 学生根据骨的结构特点说出骨在运动中的主要作用是支撑 学生根据书本内容和观察到的内容回答 关节面 关节囊 关节腔 关节头 关节窝 从凹度判断 关节面上覆盖着关节软骨。 关节囊跨关节头和关节窝，内壁光滑，有分泌液。 关节面光滑 关节囊分泌液 关节面结构互相吻合 学生根据关节的特点总结关节是运动中的枢纽 学生黑板板书自己的结构图 学生一对一尝试救治方法 青少年骨骼弹性大硬度小，易变形。 激发学生学习兴趣，复习以前知识。 学生带着重点进行学习。 小组成员分享观察结果，养成合作模式。 学生通过观察实物加深印象 培养学生养成自己总结的习惯 学习急救知识 培养良好生活习惯 根据不同水平的学生进行讲解，突破易错点。 六、教师点拨 七、作业布置 1.师生共同总结知识，进行交流 2.练习 板书设计： 第一节 运动的基础 一、运动系统：骨骼（骨 骨连接）和肌肉 二、骨的基本结构：骨膜、骨质(骨密质和骨松质)、骨髓 三、骨连接的基本结构 ：关节面（关节头 关节窝）、关节囊、关节腔 四、骨骼肌的基本结构：肌腹 肌腱 课后反思：