新开学幼儿常规的训练.pdfVIP

新开学幼儿常规的训练 新开学幼儿常规的训练 金三角幼儿园 兰婷 幼儿的常规，是指幼儿的日常行为规范，它的形成是一个长期而又逐步加 深的过程。要想科学、合理地组织幼儿的一日行为，并使其形成规范，是需要 教师用各种方法引导和建立。 新的学期开始了，由于今年接手的是大班孩子也有新生，所以自孩子进园 以来各方面的习惯都必须从头抓起。从平时与孩子的接触中发现，班内孩子的 个体差异很大，大多的孩子对幼儿园的生活并不陌生，所以对我这位老老师而 言也不是特别难管。所以，我和搭班共同设定了一定目标：以全身心投入，打 造和谐班集体。 一、良好的常规利于为孩子实际操作服务 对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发 挥幼儿的能动性。如我们给每个孩子的椅子上、毛巾架上、水杯架上都贴了孩 子们的名字，并且把区角的物品上都贴上了标签，自从有了这些名字和标签， 孩子们的学习和生活用品就能自己安放得整整齐齐了，而且给我们教学活动减 少了不必要的等待。如开放式的区域环境，让孩子有玩、能玩，区域里的规则 图示在区域值日生的带领下走能如实执行了，而且用餐的时候也会有值日生帮 忙监督与打扫，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。 二、良好常规的形成需要不断地巩固 规则制定了，孩子们也都接受了，如何长期保持呢？这是我们工作的难点。 我们在实践中得到了一点启示： 首先教师要时时以身作则，给予幼儿规范的形象熏陶。如每天给孩子一 干净的教师，教师的物品摆放整齐，教师间的交流亲切温和，渐渐地，让孩子 在这种示范中得到影响。 其次，教师要用心观察不断改进。当你关注每个孩子的动作、表情、言语， 你就会发现孩子需要什么。如开学不久，孩子们一到自由时间就一齐到拼图或 第 1 页第 1 页 新开学幼儿常规的训练 区角游戏的区域，抢着拼图和玩区角游戏，玩后翻得到处都是。于是，我俩琢 磨着，这个区域不适合把那些物品和拼图放在一起，不便于孩子玩。在孩子自 由选择下我们把与主题相关的游戏设立在一个区域，而拼图则单独设立了一 区，这下孩子可以有充足的空间玩了，游戏结束也可以整齐的归类摆放了。 另外，在学习活动中，不断提高自身的教学技能。提高幼儿学习的兴趣， 对幼儿问题评价做到准确、精练，使幼儿逐步形成能积极、专注参与活动好习 惯。 而且还可以根据我们的原本课程，把文明礼仪特色月中的内容与主题相结 合，开展相应的活动，并使其渗透到幼儿的一日生活中，这样才能更有效的提 高幼儿各方面素质，促进幼儿的全面发展。 一、良好的开端，创设全新的环境 开学第一天，我们热情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教室的每个角 落，让他们说说大班教室和与原来教室有什么不一样，哪里变化了？孩子在新 奇的气氛中我们及时给予鼓励，使他们感到十分地自豪，自信也由然而升。看 着他们乐呵呵的样子，我俩知道他们喜欢上了这个班级。紧接着我们给孩子提 问了：每天你们进入幼儿园怎么和老师、小朋友打招呼呢？做了一名大班小朋 友你会怎么参加集体活动呢？和同伴怎么游戏呢？吃饭时候应该怎么样呢？离 开幼儿园前应做什么呢？在回答问题时孩子都想将自己最好的一面展现给大家。 老师倾听着每个孩子的答案，给予及时肯定。我班的一日常规也随之形成了。 二、良好的常规利于为孩子实际操作服务 对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发 挥幼儿的能动性。如我班给每个孩子安置了一 “小书柜”，自从有了这个小书 柜，孩子们的学习用品就能自己安放得整整齐齐了，而且给我们教学活动减少 了不必要的等待。如开放式的区域环境，让孩子有玩、能玩，区域里的规则图 示在区域值日生大带领下走能如实执行了，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。 三、良好常规的形成需要不断地巩固 第 2 页第 2 页 新开学幼儿常规的训练 规则制定了，孩子们也都接受了，如何长期保持呢？这是我们工作