独立学院英语专业学术论文写作课程建设.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 独立学院英语专业学术论文写作课程建设 摘 要 学术论文写作课程建设依托当前写作教学领域最具影响力且切实可行的体裁教学法、过程写作法、项目教学法和案例式教学法，旨在引领学生细心观察和仔细分析学术论文体裁在交际目的、语篇结构和语言形式等方面区别于别的文体的显著性特征，并通过学术论文写作实践，帮助学生将学术论文写作规范学以致用，全面提高学术论文写作质量，培养其初步的科研创新能力和严谨的学术态度。 关键词 学术论文写作 学术论文体裁 写作规范 科研创新能力 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.020 Abstract Academic writing course construction is currently relying on the most influential in the field of writing and teaching practical genre approach， process approach， project teaching and case teaching method， designed to lead students to carefully observe and carefully analyze the academic genre in the communicative purpose ， discourse structure and other aspects of language in the form of significantly different from other style characteristics， and through the practice of academic writing， academic writing specifications will help students apply their knowledge， improve the quality of academic writing， research and innovation to develop their initial rigorous academic ability and attitude. Key words academic writing； academic genre； writing specifications； research and innovation capability 1 理论基础 1.1 体裁教学法 体裁教学法（Genre-based Teaching Approach）是运用体裁和体裁分析理论，在课堂教学中围绕语篇图式结构、建构过程开展教学活动的一种动态课堂交往过程，其目的是帮助学生了解体裁框架、篇章结构、语言风格等制约因素及其特定社会功能，挖掘语篇的宏观认知模式，探讨语篇结构深层的社会文化、心理认知因素，从社会情景角度分析语篇建构的规约性、得体性、重复性，在深刻感受的基础上创作符合不同交际目的、特定体裁惯例的语篇。 该教学模式实施步骤包括范文讲解、独立预写、模仿写作和修改评阅四个阶段。在范文讲解的第一阶段，教师引导学生分析某一体裁的范文，运用“图式结构”分析法，重点讲解语篇的社会功能、体裁结构、语言特点等。第二阶段是学生独立创作的信息构建阶段。在第三阶段，学生模仿范文体裁，将其阅读、观察、调查、讨论的过程记录下来、汇总成篇。第四阶段突出体现了体裁教学法强调的社会交际、写作合作功能，包括教师点评、同伴互评、自我修改和重新编辑等过程。 1.2 过程写作法 过程写作法（Process Writing Approach）以交际理论为基础，认为写作不是一个简单的线性流程，而是一个极为复杂、交互循环的心理认知过程和语言交际过程，是作者与读者之间进行信息传递和交流的社会交际互动过程。 1.3 项目教学法 项目教学法将教学内容界定为工作项目，是将典型工作任务教学化处理的过程。这种方法起源于美国，盛行于德国，尤其适合于职业技术教育。它以学生为中心，秉承理论与实践相结合的理念，提倡有效实现知识向实际应用的转变，强调学生在在实际工作全过程体验中的主动参与与自主学习，从而培养学生的工作态度、操作能力和职业道德。项目教学法的教学环节主要包括确定情境设置、操作示范、独立探索、确定项目、协作学习和检查评价。 1.4 案例式教学 又称为范例式教学法。“范例”一词来源于拉丁语“exemplum”，本意为“好的例子”、“