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学习必备 欢迎下载 顺序结构与选择结构（说课稿） 尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课的内容选自普通高中课程标准实验教 科书《数学（必修三）》第二章第三节第一课时——顺序结构与选择结构。下面，我将从以 下七个方面介绍我对本节课的教学设想：一、说教材；二、说学情；三、说教法及依据；四、 说学法及依据；五、说教学过程；六、说板书设计；七、说教学反思。 一、说教材 1、教材的地位和作用 算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术的飞 速发展，算法在科学技术和社会发展中中发挥的作用越来越大。而顺序结构与选择结构则是 算法的两种基本结构，既是为以后学习循环结构打下基础，也是为以后学习更高深的算法作 好铺垫。 2、教学目标的确定 根据本课教材的特点、教学大纲对本节课的教学要求以及学生的认知水平，我制定了 以下的三维教学目标： 1、知识与技能目标： (1)了解算法框图的概念，掌握各种框图符号的功能。 (2)了解顺序结构和选择结构的概念，能用算法框图表示顺序结构和选择结构。 2、过程与方法目标： （1）通过学习算法框图的各个符号的功能，培养学生对图形符号语言和数学文字语言 的转化能力。 （2）学生通过设计算法框图表达解决问题的过程，在具体问题的解决过程中理解流程 图的结构。 3、情感、态度与价值观目标： 学生通过动手，用程序框图表示算法，进一步体会算法的基本思想，体会数学表达的准 确与简洁，培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力。 3、教学的重点和难点 根据教学目标和本年龄段学生的认知规律，我把教学重点设为： 重点：各种程序框图功能，以及用算法框图表示顺序结构和选择结构。 由于学生首次接触算法框图，认知上会有一定的困难，故把教学难点设为： 难点：对顺序结构和选择结构的概念的理解；和用算法框图表示顺序结构和选择结构。 二、说学情 从知识结构上来说，学生在本章第一节已经了解了一些算法的基本思想，这是本节课的 重要知识基础，从能力上来说，这个阶段的学生已经具有一定的分析问题、解决问题的能力， 逻辑思维能力也初步形成，思维比较活跃但缺乏严谨性。因此，在设计教学中不仅要充分调 动学生的学习积极性，更要注意培养学生严谨的数学思维。 三、说教法及依据 学生首次接触算法框图，根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，本节课主要采取 问题导入式教学，即“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问 题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”，通过对问题的探究过程让学生掌握 新知识，同时在解决问题的过程中掌握新知识的应用和解题过程，提高学生独立解题的能力。 四、说学法及依据 学习必备 欢迎下载 在老师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，从问题入手，通过分析问题、交流方案、 解觉问题、运用问题的探索过程，让学生全程参与到问题的探索中，一方面注重培养学生严 谨的逻辑思维能力和语言组织能力，另一方面，能过交流方案提高学生的合作意识，共同来 完成教学目标。 五、说教学过程 本节课的教学过程包括：创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案， 解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识.具体过程如下： (一)创设情境，提出问题 提出问题：例1：尺规作图，如何确定线段AB 的一个5等分点 【设计意图】：以问题为切入点开展教学，引发学生思考，调动学生学习的积极性。 (二)讨论问题，提出方案 让学生思考作图步骤，写出算法思想。 【设计意图】给学生独立思考的空间，同时培养学生思维的严谨性和语言组织能力。 （三）交流方案，解决问题 提问：用文字语言写出算法有何感受？ 引导学生体验到：显得冗长，不方便、不简洁。 教师说明：为了使算法的表述简洁、清晰、直观、便于检查，我们今天学习用一些通用 图型符号构成一张图即流程图表示算法。 让学生阅读教材中列出的几个基本框图及其功能对照表，并结合算法思想，作出算法框 图。这样不仅让学生主动参与到问题的解决中，体现了学生主体性原则，更是