学困生转化专题计划及特长生专题计划.docVIP

专长生培养计划 二年一班 为适应新课改，全方面推进素质教育,发展个性,培养专长。老师应 该尊重学生个性,专长,爱好,并发明机会使她们充足发挥自己优 势和专长,使学生在学习期间体会到成功喜悦,看到自己优势,从 而保持一个健康,主动向上心态和精神面貌。 一、数学一专长生定义 所谓数学优异专长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一 两次数学竞赛中获奖学生，而是对一个学生数学素质全方面概括，它表现在： 1、对数学学科有浓厚学习爱好，求知欲强，不满足于课内知识。2、含有较强思维能力，思维水平含有深刻性、广泛性和灵活性。3、含有较强应用能力，能应用所学数学知识处理实际生活中 碰到问题， 并促进其它相关学科学习。 4、含有很好数学素养，即了解一定数学文化背景，不仅了解数学本身思维方法、结构和应用，同时对数学发展、作用和价值有所了解，能够去发觉和欣赏数学美。5、主动参与数学学科竞赛并取得良好成绩。当然，衡量一个学生数学素养不能仅仅用成绩来衡量，原因是各个方面，不过，不可否认，成绩也是一个很关键指标， 即愈加好数学思维品质、更扎实基础功和良好反应能力。 二、数学专长生优缺点： （一）有良好智力和智商为先决条件作为一个人，判定其发展是否健康，其中一个关键衡量标准就是智力和智商是否发展常，对于在数学方面表现较优异孩子来说，就必需有良好智力和智商为先决条件．这在我们教学中得到了很好验证，讲授一样知识，这么学生接收能力显著要比其它学生快很多。 （二）有主动向上个性心理特征对于数学方面表现较优异学生来说，她们有健康心理特征，个性发展主动向上。 1、有远大理想。2、有很强自尊心 3、有浓厚学习数学 爱好 4、有很强学习能力 （三）有良好学习习惯良好学习习惯对于提升学习效果含相关键作用。研究表明，每个人时间里有 8O％是由习惯来支配。对学习较优异学生来说，她们从早到晚行为全部表现出良好习惯。比如天天早晨立即起床，自觉地为上学做好一切准备，上课铃一响便自觉地回教室准备上课，天天按时完成作业，上课习惯记笔记，碰到不会数学题立即问老师，做题过程中认真仔细等等。所以这些良好习惯，对于她们学习，提升成绩全部起到了帮助作用。 （四）专长生缺点 即使优异生有很多通常学生不含有优点，但也并不十全十美，在其发展过程中也有很大可变性，部分潜在不良原因，随时全部会成为她们心剪发展障碍。其关键表现是： 1、自高自傲，目空一切，看不起她人。部分优异生错误认为 自己天资好，有优势，而又常常处于“众星捧月”地位，所以，把 尾巴翘得很高，仿佛自己有些飘飘然了。 2、因为优异生常常受表彰，对于荣誉尤其敏感，不能接收她人尤其是同学批评。当她人指出其 缺点时，满不在意认为“一俊遮百丑”。有时明知不对，不是辩护推脱，就是转嫁于她人。 3、优异生出头露面机会多，成绩突出，老师对她们教育相对少部分，所以对自己要求不严 喜爱自认为是。 4、有些优异生长久处于一个顺境中，一旦受到挫折后轻易气馁丧气，一落千丈。了解了以上这些专长生特点，老师和家长就必需进行正确引导，肯定优点，填补不足，达成扬长避短作用，使她们不停进步，而最终发展成为一个对社会有用人。 三、相关培养数学专长生几点方法。 （一）重视创新教育培养。在平时数学教学中，尽力让每个学生全部敢想、敢说、敢做；而且以自主探索式主体实践性教育为关键依靠，真诚而坦率地走进每个学生心灵。其具体做法是： 1、每节新课之前，我全部组织学生自行预习书本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对迷惑之处，拟出一个求援学习单，方便课上提出来和老师和同学一起质疑问难、讨论研究。2、每隔一段时间，组织学生对老师教学进行客观公正评判。3、在课堂教学中，有意制造出部分错误，让学生大胆地给指正。4、定时组织学生在课外搜集相关数学资料，然后和书本知识相结合，进行分析了解，让学生在活动课上交流讨论。 （二）加强参与学习指导，培养学生参与能力。经过学生观察 并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习爱好，发展了思维，从而使学生参与学习能力得到培养，同时也提升了课堂教学效率。 （三）培养学生自主学习能力。在我们教学工作中，不仅要 教会学生知识，更关键是教会学生怎样去学，所以，培养学生自 主学习能力是十分关键。 （四）结合她们本身性格特点，有目标地进行培养。1、前面已经介绍了，对于这些数学专长来说，她们有很多本身优点，比如自尊心全部比较强、学习态度端正、学习方法适当等等。那么老师在培养过程中就能够利用这些优点进行培养。2、 人无完人，每个人全部有每个人自己缺点。作为数学专长生，她们也全部有部分像 前面所介绍诸如目空一切、自高自大等性格上缺点，老师假如引导不妥，结果会很严重。应立即指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。总而言之，我要在教学过程中，多观察，多