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学习必备 欢迎下载 《项羽之死》课堂实录 郧西三中 刘家舜 授课地点 ：沙市五中 主讲人：华中师范大学第一附属中学 郑志雄 师：激情导入，走进英雄末路的内心世界，英雄人物穿越千年，太史公笔 下的英雄个个栩栩如生、个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。对于项羽我们 大家都不陌生，前面我们学习了《鸿门宴》，领略了作为一代霸主的项羽的浩然 之气。今天我们再一次走近项羽，了解一个英雄末路的内心世界。 师：同学们，你们已经预习过课文，掌握了字词句，你们有没有走近末路 英雄的内心世界？ 生：齐声回答“有”。 师：你们回答有，我想你们并没有真正走进项羽的内心世界。历史上有两 位人物真正走进了项羽的内心——两位至情至性的读者。一位是宋名士朱舜钦 读《史记﹒项羽本纪》之乌江自刎，大呼“痛哉，英雄”。再一位是一个日本学 者斋藤正谦读《史记》时如直接当事人，亲睹其事，亲闻其语，乍喜乍愕，不 能自止。以上是别人对项羽的内心世界的认识，那么我们怎样真正走进末路英 雄的内心世界呢，这里我介绍给大家一种阅读方法——体验式阅读，那么体验 式阅读有哪些途径呢？我总结了一下现在请大家把它朗读一遍。 生齐读幻灯片“体验式阅读途径”：进入古代语境，与史事同呼吸，与古人 相沟通，用真心去感知，以情感去共鸣，身临其境地去体验，体验人物的一言 一行，体验人物的一哭一笑。 师：对‘体验人物的一言一行，体验人物的一哭一笑，你们做得到吗？ 生齐声而响亮的回答：做得好！ 师要求学生用这种阅读方法读课文并以幻灯片简介项羽的生平：项羽生于 学习必备 欢迎下载 公元前233年；24岁起兵反秦；25岁指挥巨鹿之战，消灭秦军主力；26岁主持 鸿门宴，放走沛公刘邦；27岁分封十八路诸侯王，自封西楚霸王；28岁开始楚 汉战争，优势渐变劣势；31岁被汉军及诸侯军围困于垓下。 男两女俩学生分角色读垓下之围片段并播放配音以营造气氛。同时播放项 羽之死自刎乌江的电影片段，给学生一身临其境的感受。 师问：刚才同学们的朗读给人的感受可以用哪一个字概括？ 生齐答：悲。 师：很对。那么项羽因何而悲呢？ 生做简单理解师归纳为：只因为今非昔比，只因为时运不济，只因为英雄 末路无奈何美人名骓！ 师：项羽的这种悲情具体体现在他的《垓下歌》——力拔山兮气盖世！时 不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！其中的“可奈何”“奈若何” 若无意义，乃一腔恼怒，万种低回，地厚天高，托身无所，写尽英雄末路之悲。 师：好，各位同学，我们读了项羽的柔情、悲情，但最重要的是他的豪情， 请大家自由朗读垓下之围中体现他的豪情的内容。 生自由朗读。师将话筒对准某一学生，使朗读暂时中断。 师：哪位同学你能告诉大家哪些地方表现项羽的豪情？ 生：吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北， 遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 生：今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗， 令诸君知天亡我，非战之罪也。 师要求学生再读前两位同学的内容，感受项羽的豪情。 师：还有哪些？同学试试。 学习必备 欢迎下载 生：于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将， 追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。 师：大家齐声把上面内容朗读一遍，感受末路英雄的豪情！ 全班齐读上面内容。 师：大家想想，文中哪一个词最能体现这种豪情呢！ 生：异口同声“快战”！ 师：很好！那么为何快战？大家找到相关内容齐声朗读。 生朗读：“为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 师：项王的豪情壮语在文中有充分的体现，我们把它大声的朗读出来好不 好？ 生齐声朗读：项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东 为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将， 追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉 军不知项王所在，乃分军为三，复围之