初三作文之初中作文选材立意.pdfVIP

初中作文选材立意 【篇一：中考作文的立意和选材】 作文的立意和选材 文章的内容是由立意和选材决定的。意是内容的核心、灵魂，材料 是内容的物质外壳，二者不可分离，而意是主导，材料要受意的指 导和制约。因此，在实际的构思过程中，一般都是立意在先，选材 在后。下面就按这个顺序来说。 立意 要使文思畅通，关键在于立意。我们大概都有这样的体验：作文之 初，头脑里往往是乱纷纷的，想来想去，总觉得 “一部二十四史不知 从何说起 ”，难下一字；有时似乎想出了一点眉目，可是刚写了一段 话，又觉得写不下去。对于这种现象，推究其原因，大多是由于文 意未立或虽立而不甚明朗。待到文意已明，文思也跟着旺盛起来， 有时甚至妙绪泉涌，不吐不快，下笔千言也不见得是件难事。俗话 说： “磨刀不误砍柴工。 ”立意之于文思，正是这样：立意越精细越 明朗，写起来就越顺畅。这是文章写得成功的基本保证。 立意有哪些要求呢 ? 一是贵在创新。我们文章里所需要的 “新 ”，不是尽人皆知的大道理， 不是冠冕堂皇的套话、空话，而是那些既符合时代精神又闪耀着个 性色彩的东西 —— 这就是我们对周围事物独有的见解和体会，它们 小得如同一滴水，却能照见太阳。 “新 ”，又是发人之所未发。在现 实生活中，总会有一些为人们所熟视无睹的事物，也会有一些习非 成是的观念；这些都是未被开发的题材，只要你留心观察就不难发 现；发现了再经过深思熟虑，把自己的看法写出来，必能使人感到 耳目一新。 立意上能创新，全在于思维活跃。这就要多读多看多思考。多读多 看才能视野广阔，联类不穷；多思考才能辨析事理，有所发现。思 维活跃起来了，就不会受制于旧的思维定式，而敢于创新。还要善 于运用联想和想像，因为联想和想像常常能给我们带来新的启示， 能使我们从普通事物上看出它们所包含的新的意义来。立意也有技 巧，常见的有借题发挥、小题大做、大题小做、画龙点睛、一字立 骨、抑扬互用等等，名目繁多，不胜枚举。知道一点有好处，但切 不可生搬硬套。技巧也是为内容服务的，抓住这个根本才能用得活， 用得巧。 选材 选材服务于立意，但材料往往不完全受 “意 ”的限制，好的材料往往 可以丰富、扩展文章的主旨，给读者留下隽永的回味。 好的材料有三条标准： (1) 怎样，凭直观感觉不易判定，最好是在材 料初步选定后，就把文章的基本格局构想出来，再从这个格局出发 来审视所选定的每一个材料。这样做，材料的切合度就比较容易显 现出来，使用与否，也就有了把握。 (2) 有比较丰富的意蕴。意蕴，就是材料的内在含义。意蕴丰富才能 引发读者的情思，给读者以某些启示。一件材料有无意蕴，要先用 读者的眼光来看，要用心感受它，你果真动了情，那就是有。这种 鉴别方法是很有效的，不妨一试。 (3)要新一点。这一条不言自明， 凡是别人没有用过的都可以算作新，有一点时代色彩自然更好。 按照这几条标准来选材本不是一件难事，因为中学作文命题一般都 不会超出学生经历见闻和感受体验的范围，可供选择的材料决不会 少；说难，其实另有原因。常常有这样的情况：有些同学听老师在 班上念优秀习作后，总这样说： “这些材料连同它们的细节我全知道 呀，为什么当时竟然没有想到 ?”有些同学刚把作文交上去，就暗自 埋怨起来： “唉!可惜有一个材料没有写上。 ”这种情况相当普遍，在 限时作文里尤其显得严重。从表面看，这是由一时的紧张心态造成 的；但从根本上说，是因为你还没有占有这些材料，你不占有它们， 它们怎能听从你的调遣呢 ? 要想占有材料，就得做个有心人，遇事都要问个 “为什么 ”，要往深 处想。这样，许多非常平常的事物就会带着奇异的闪光奔向你的笔 端，成为你的写作材料。材料也需要不断地积累，办法是平时多写 点札记，把自己见到的和想到的随手写下来，因为既经写过，就不