初中化学中的学生活动.pdfVIP

精品文档 你我共享 化学中的学生活动 一、活动的目标 活动的根本目的是提高学生的科学素养。 化学新课程标准中对科学素养的内 涵提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，与 课堂教学相比， “我与化学”活动更侧重“情感态度与价值观”的培养和体验问 题研究的“过程与方法” 。即在开放的学习环境中运用科学方法，经历科学研究 的过程，感受化学对社会发展的促进作用，帮助学生树立“和谐发展”的价值观 和社会责任感， 培养 “化学为大众”和热爱化学的情感。 具体表现在以下几方面： 1、情感态度价值观 （1）形成关注社会进步的责任感和使命感。学生通过亲身参与各种实践研 究活动，感受并赞赏化学对于改善个人生活和促进社会发展的积极作用， 同时直 接获取与化学有关的社会热点问题的第一手材料， 以自己的视角探究问题的形成 及解决思路，逐步形成人类与环境和谐发展的思想。 （2 ）发展学习化学的兴趣。学生在参与活动的过程中，增强对生活和自然 界中化学现象的好奇心和探究欲， 体验科学探究的艰辛和喜悦， 感受化学世界的 奇妙与和谐。 （3 ）形成严谨、求实的科学态度和科学道德观。学生在活动中学习认真地 探究，实事求是地获得结论，养成尊重他人成果、求真务实、积极实践的科学态 度。 2、过程与方法 （1）获得较全面的探究体验。本活动拓展了科学探究的时间和空间，是学 生在一段相对较长的时间里， 在真实的情景中， 围绕某一课题进行研究， 经历提 出问题、猜想与假设、制定方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评 价、表达与交流等各环节相对完整的科学探究过程，提高科学探究能力。 （2 ）形成良好的问题意识。良好的问题意识是科学探究的起点，也是科学 素养的重要组成部分。 问题意识至少应该包括发现问题及提炼问题两个方面。 在 本活动中， 应鼓励学生通过学习或观察， 发现和提出有探究价值的问题； 同时帮 助学生根据自己的知识基础、研究条件不断地分析问题的各个方面，提炼问题， 选择研究的具体方向。 （3 ）学会相互分享与合作。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本 素质。 “我与化学”活动的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境， 使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。 3、知识与技能 （1）在真实的情景中运用基本的化学概念和原理，分析和解决有关问题。 （2 ）根据具体目的，运用化学实验的基础知识、基本技能和实验研究的基 本方法，设计并完成一些化学实验。 （3 ）初步学习研究报告或论文的写作方法。 二、活动的选题： 1、日常生活中遇到的与化学有关的问题。 主要是同学们在日常生活中直接接触到的问题。 举几个例子： ①我校九年级 某同学偶然把月饼包装袋内的那一小包保鲜剂拿在手上， 感觉到它在发热。 为什 么会发热呢？它里面装的是什么东西？它的保鲜原理是什么？于是在老师的鼓 励下，他们完成了《月饼吸氧剂的探究》 。②我校九年级二班的某同学看到一篇 AAAAAA 精品文档 你我共享 报道——《广东两千多万人吃私假盐》 ，震惊之余他们想知道生活中食用盐还有 哪些种类？怎样辨别“真盐”与“假盐”？周围群众对上述问题了解程度如何？ 于是开始了《生活中食用盐种类的调查及“真盐”与“假盐”的辨别方法研究》 。 ③广州市华师