幼儿园学前_大班科学：有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学《有趣的转动》 活动目标 1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。 2.探索让物体转动起来的方法，并能完整的表述。 3.乐于动手动脑，探索物体的转动，善于发现生活中有关转动有趣现象。 活动准备 1.调查家里面能转动的物品，并做好记录。 2.幼儿操作材料：风车、塑料圈、光盘、水彩笔、筷子、勺子、盛水的玻璃缸、纸杯、塑料瓶、手绢花、陀螺、彩带、纸筒、伞、盘子等。 3.自制课件及“有趣的转动”记录表，幼儿进行分组。 活动过程 1.出示幼儿的调查表“我发现的转动”，说说家里面能转动的物品。 “小朋友们，在家里面发现了一些能转动的物品，一起来看看。谁能转起来？它的本领是什么？” “你能用身体动作做一做它是怎样转动的？” 小结：转动的作用可真大，能给我们的生活带来很多的方便。 2.第一次尝试探索，在身体的帮助下让材料转起来。 （1）出示材料 我给大家带来了一些材料，请小朋友们想办法，帮助它们转起来，并说一说是用什么方法转起来的？ （2）幼儿自由选择材料，探索让材料转起来的方法。老师观察、指导。 （3）幼儿交流分享让物体转动的方法，初步探索转动的秘密。 “你玩过什么？你是用什么方法让它转起来的？” “玩圈的小朋友，你是用什么办法让它转起来的？”（小结：用身体摇圈、用手拧等办法） “玩风车的小朋友，你是用什么办法让风车转起来的？”（小结：用吹、跑、拨、转、搓等方法转动，用力越大，风车转动的越快） “风车转动起来像什么形状？它围着什么转动？” 小结：用了拧、拨、跑、搓、转等方法，在小朋友的帮助下这些材料转动起来，可真棒！还一起发现了转动的秘密：物体转起来的运动路线是圆形的，围绕一个中心点进行。 3.第二次尝试，让两种以上的材料组合转动。 （1）幼儿分组进行操作、记录，老师巡回指导。 （2）每组派一名代表讲一讲自己记录的方法，并进行操作验证。表扬多种材料组合转动的幼儿。 （3）老师宣布挑战成功，和幼儿击掌庆祝！ 小结：只要我们爱动脑筋，积极想办法，和同伴合作、协商，就能让两种材料转起来，给自己鼓鼓掌吧！ 4.播放课件，进一步了解转动在我们周围的广泛运用。 小朋友们，这是什么？你在哪里见过它？它的转动有什么用处？ 小结：转动在我们的生活中随处可见，人们利用转动的原理发明了这么多的物品为我们服务，实在是很了不起！ 5.延伸： 小朋友，在我们的幼儿园里面也有很多转动，让我们去找一找，和小伙伴们一起分享吧！ 附：调查表 我发现的转动 家里面能转动的物品 它的本领是什么 附：转动记录表 有 趣 的 转 动 1 2 3 4 大班科学《有趣的转动》学情分析 大班幼儿对周围生活中的有趣现象充满了好奇，对新鲜事物有强烈的求知欲望，喜欢提出一些新奇的问题，并能在探索活动中寻找答案。对于生活中的风车的转动、钟表的转动、洗衣机的转动等活动有一定的认知，但是知识经验比较浅，也只停留在表面现象。通过老师引导幼儿归纳整理，探索物体转动起来的方法并进行表述，过程中发现转动的秘密，经验也得到提升，。 一、《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活经验进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”活动准备中，首先引导幼儿调查家里面能转动的物品，是用眼能观察到的，能吸引其注意力的，并用孩子喜欢的方式记录，对于身边的转动现象有初步的了解。 二、第一次操作材料中多数是孩子经常接触或见到的，幼儿有直观的经验，动手操作比较容易体验到成功。重点是让孩子完整的表述物体转动起来的方法，在此基础上探索一种物体多种转动的玩法，并对转动有了深入的了解。第二次提供的材料是要求“一种材料帮助另一种材料转起来”，同样是常见的材料，但是难度提高了，激发了同伴之间的讨论和合作、记录实验过程，体验到合作的乐趣，循序渐进更有层次感。 三、出示的课件中能转动的现象是周围中比较常见的，如摩天轮、旋转木马、风力发电机、旋转门、机器的转动等现象，让孩子获得直观的转动现象，知道转动的用处之多，从而产生对转动现象的深入探究兴趣。 大班科学《有趣的转动》教材分析 大班科学《有趣的转动》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》2014年第一版大班下册，主题四《科学万花筒》次主题《动感天地》中的教育活动。《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活经验进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”在生活中的转动现象随处可见，像风车的转动、钟表的转动、洗衣机的转动等活动，在我们大人的世界里是平常不过的，却深深吸引着孩子的乐此不疲的玩耍。活动中，引导幼儿积极想办法让物体转动起来，并把自己的发现和小朋友们积极的分享，体验让物体转动起来的成功感，感受转动给生活带来的方便。让孩子在玩中探索科学现象的兴趣，提高了探索科学的能力。 教学目标 1.发现生活中的转动现象，了解转动