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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 培养职高学生英语阅读能力刍议 摘要：职高学生由于英语基础差，学习习惯不良，在英语阅读理解方面表现出阅读速度慢、理解深度不够和准确度差的特点。培养和提高职高学生的英语阅读能力成了职高英语教学的主要任务之一。本文主要探讨如何培养学生良好的阅读习惯和训练学生各种阅读技能两大问题。 关键词：培养；学生；阅读能力 阅读能力的培养是职高英语教学的主要任务之一，也是基础英语教学的重点要求之一，在阅读理解教学中，应提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。 从目前职高学生阅读能力来看，其阅读能力不强，听、说、读、写水平不高。出现这种情况，除语言基础差是个因素以外，阅读能力的提高也有赖于阅读技能的提高。学生阅读理解失误的原因主要反应在阅读速度、理解深度和准确度等方面。阅读速度不够快与词汇记忆储存不够、阅读技巧掌握不好、阅读正确习惯还未形成直接有关；而理解度和准确度差则反应了学生基础知识薄弱，尤其表现出了语态问题以及答题思路的偏差。因此，探索英语阅读能力培养方法，使广大学生通过广泛阅读及有效的阅读训练以培养良好的阅读习惯、提高阅读速度和理解能力以全面提高英语阅读能力，是我们应重视和研究的问题。 下面根据本人职高英语的教学实践，谈谈如何培养职高学生阅读能力。 一、培养良好阅读习惯 良好阅读习惯是培养阅读能力的基础。但目前16~18岁的职高学生往往满足于课堂上听教师讲英语，电视上看别人说英语，而对独立阅读英语材料缺乏兴趣，没有形成良好的阅读习惯。对此，教师应采取相应措施，来培养学生形成良好阅读习惯，激发阅读兴趣。教师可以利用课内或课外时间，引进各种幽默故事、奇闻趣事、锦言妙语、名歌金曲来增加英语阅读趣味性，引导学生去阅读、去思考；拓宽阅读范围。随着学生阅读兴趣和热情提高，教师要为他们选择针对性和实用性较强的阅读材料，其题村可涉及文化习惯、人文历史、人物轶事、科普常识、新闻报道、广告说明等。 二、训练学生阅读技能 阅读技能指的是阅读速度与准确度，把握词义能力，推理判断能力等，阅读技能训练可以从以下几个方面来着手。培养快速阅读能力，目前高中阶级学生要求阅读速度达到每分钟40-60个单词，这就要求教师要在培养学生快速阅读能力上下功夫。计时阅读训练。美国匹兹堡大学Ｗilliam Ｅ Ｎoris认为，“计时阅读给学生压力，可使他们读得快一些”，“我们的目标是教学生从书上怎样有效地，迅速地，完全理解地获得知识”。计时阅读就是计算学生每分钟平均阅读词数，计时阅读能使学生在一段时间内，迅速加强大脑兴奋点，提高阅读效率。例如：一百个单词左右的材料无生词限定学生在一分钟左右读完，再用一分钟左右做四个阅读选择题，以测试学生阅读这篇材料的准确程度。按照循序渐进，逐步提高原则，随着学生认识和理解能力的提高，采用相应材料进行训练；无声阅读训练。阅读心理学发展揭示出，要读懂文字意义，根本用不着说出或听到每个词，看到文字符号就直接理解意义是完全可能的。高效的阅读不但可以逾越文字至声音这一步而直接达到理解。甚至可以跳过一定的字符来实现理解。因此，在学生具有基本朗读能力时，就必须把无声阅读能力培养提到日程上来，纠正错误的阅读方法；培养把握词义的能力，正确理解词义阅读中的重要能力。为了提高阅读效率，碰到生词，要求学生能根据构词规律，句子或段落里上下文意思，全面平衡意义、语法、逻辑等方面来推测理解词义。许多学生都在不同程度上存在对词义正确理解障碍，我们可以根据以下几个方面来训练学生词义理解能力。根据构词法。英语构词法有合成、派生和转换三钟。合成词类如：sunbathe（沐日光浴）。Warm-hearted（热心肠）；派生词类如examination（考试），inconvenient（不方便的）；转换词类如break（v.）打破——break（n.）休息时间，better（a.）更好——break（v.）改善，学生若有一定的构词知识就可以根据构词规律来理解一些生词；根据上下文对比关系。在特定上下文中，往往可通过对比、转折关系来确定一个词的意义。如：Her voice was usually soft and sweet，but now it is hoarse.从soft“柔软的”和sweet“甜的”可确定hoarse是“嘶哑的”意思；培养推理判断能力，判断能力需要学生具备对事物进行归纳分类能力，在获取事实信息后，才将已知细节加以分析，从而得出合理判断。培养学生推理判断能力可以从以下四个方面着手：一是通过理解词汇和结构本身意义进行推理判断。二是通过对文章中的事实、现象进行归纳、推断出结论。三是通过文章用词、修辞手段理解作者的立场、观点、感情和写作目的。四是通过对话，推断对话双方的