小学语文冀教版(2002)六年级下册第三单元11 我的母亲-章节测试习题.docVIP

章节测试题 1.【答题】下列加下划线字注音全对的一组是（??? ） A. 外甥（shēn）　窘（jiǒng）　刮痧（shā）　秩序（chì） B. 份礼（fèn）　筹划（chóu）　供给（gěi）　惦念（diàn） C. 蛮横（hèng）　拥挤不堪（kān）　殷勤（yīn）　济南（jǐ） D. 私塾（shú）　廿位（niàn）　丧事（sàng）　撮土（chūo） 【答案】C 【分析】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况。 【解答】解答本题，学生应在理解的基础上认读生字。要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 2.【答题】下列词语中有错别字的一组是（??? ） A. 敷衍　款待　蘸水　勤俭 B. 慈详　精益求精　蕴含　出阁 C. 忙禄　浇贯　张罗　殷勤 D. 店辅　委屈　花轿　委曲求全 【答案】C 【分析】本题是对学生正确书写生字词能力的考查。 【解答】产生错别字，既有主观原因，也有客观原因。找到病因，在书写时就应该特别留意，避免出现错别字。 3.【答题】选择加下划线字的正确解释。 （1）门当户对______（A.正在? B.担任；充当? C.阻挡? D.相称） （2）质疑问难______（A.灾难? B.提出? C.不容易? D.不好） （3）任劳任怨______（A.承受? B.任用? C.任凭；听凭? D.不论） 【答案】D B A 【分析】本题考查学生对一字多解的掌握情况。 【解答】解答本题，需注意同一个汉字，在不同的语言环境中，有不同的意思。掌握这一点要注意平时的积累和运用。 4.【答题】下列各句中，加下划线的成语使用不恰当的一句是（??? ） A. 这篇通讯虽然写得不错，但报道不及时，已是明日黄花了。 B. 张老师对班上同学的文化学习，体育锻炼和日常生活都非常关心，问长问短，无所不至。 C. 田大爷是个通情达理的人，对儿子因车祸致残这件痛心疾首的事，已经想好了解决的办法。 D. 我们不应该妄自菲薄自己的成绩，也不应该轻易满足自己的成就。 【答案】B 【分析】本题考查学生辨析病句的能力。辨析病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当；语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语气色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 【解答】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语气色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 5.【答题】下列各句中，加下划线词语使用正确的是（??? ） A.如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高品味的作品来的。 B.端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以驱除疾病。 C.北京市政府对城市建设布局做出了计划，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。 D.尽管这只是一次演练，但民警与保安的迅速出击，表明第一个进入校园的电子保安系统已经成功地开通了。 【答案】D 【分析】本题考查学生辨析病句的能力。辨析病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当；语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语气色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 【解答】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语气色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 6.【答题】下列选项中没有语病的一句是（??? ） A.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 B.中国队在比赛中充分发挥了自身的水平和风格，但也暴露了一些问题和不足。 C.我们完善了管理制度，加强了对医护人员的教育，以避免医疗事故不再发生。 D.据多家媒体报道，我国发射的载人飞船在完成了飞行试验任务后，于北京时间3点41分在内蒙古中部预定区域安全着陆。 【答案】D 【分析】本题考查学生辨析病句的能力。辨析病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当；语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语气色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 【解答】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语气色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 7.【答题】下列各句中，标点符号使用正确的一项是（??? ）。 A. 参加大学生电影节展的影片：《致青春》《我把青春献给你》等，将在北京多个高校放映。 B. 原子弹、氢弹