小学语文_《田家四季歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《田家四季歌》教学设计 教学目标： 会认17个生字，会写10个生字。 借助汉语拼音朗读课文，背诵二、三节。 了解四时不同的农事活动，丰富语言积累。 教学重难点： 会写生字。 正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。 教学准备： 多媒体课件，生字图片 教学过程： 激趣导入、引出课题 　　1、播放课前儿歌《春晓》，活跃班级气氛。 　　2、小朋友，今天我们的课文就和四季有关，板书：四（） 出示卡片：季。 生读，齐读 师：如何记住呢？ 生：禾加子 四季（偏旁相加、词语识记） 师：一年有四季，分别是春季、夏季、秋季、冬季。我们怎么才能写好呢？（师板书，生书空）。今天的四季和田家有关，田家是什么呢？你们都生活过吗？是农村，咱们就来学一学这首关于田家的儿歌。 自读课文、识记生字。 请同学们打开课本，自由朗读课文。出示读书要求 （1）看大家读得这么认真，谁来读第一小节？ 生读，师指导：麦苗儿，桑叶儿 （2）师：谁来读第二小节？ 生读，师纠正 师出示卡片：采了蚕桑又插秧，勤耕作 生齐读第二小节 （3）师：谁来读读第三小节？ 生读，师纠正，出示卡片：场（多音字） （4）师：谁来读读第四段？ 生读，师纠正，出示卡片：了（多音字） 师：带入文中读：一年农事了，意思是一年的农事都忙完了。结合我们刚才的句子“采了蚕桑又插秧”。生读。 检查词语的认读情况 师：词语宝宝也为你们感到高兴，开着小汽车去看看吧 蝴蝶 谷粒 麦苗 桑叶 肥胖 戴月光 生读，师结合词语卡片引导、纠正。 朗读课文、领悟情景。 学习第1、2自然段 1、出示春天的图片，说一说你看到了什么？ （1）师：我们刚刚看到的图片内容，儿歌里是这样说的 花开草长蝴蝶飞 不仅有蝴蝶，还有谁来凑热闹？ （出示课件）花开草长 （蝌蚪游，青蛙叫 ，燕子飞 虫子爬） （2）我们看，春天的景色很热闹，也非常的美（板书：春 美） （3）让我们回到文中，读出美的感觉。生齐读第一自然段。 2、春天悄悄地过去了，夏季来了。到了夏季，田家人又在做什么呢？ （1）同桌合作一下，在文中找一找，圈一圈。 生：采了蚕桑又插秧 （2）师：采蚕桑、插秧都是农事活动，农事还有什么呢？ 耕田 播种 积肥 除草 割麦 打谷 仿说句子：...了...又... 例句：耕了田又播种 播了种又积肥 （3）夏天，田家人的生活忙不忙碌啊？（板书：夏 忙） 学习第3、4自然段 1、出示第三自然段 （1）学习比喻句 生：谷像黄金粒粒香，把谷比作黄金 （2）师：一起来读一读，哪位同学来演一演，最后一句话？ 生上台表演。 （3）（板书：秋 收） 2、出示第四自然段 （1）师：从夏季的忙碌，到秋季的辛苦收获，同学们觉得累不累啊？那最后一个季节是什么呢?对，是冬季，咱们一起来看田家的冬季是如何度过的。请女生一起读，男生注意听有没有读错的地方。 （2）仿说句子：新制棉衣暖又轻 例句：小朋友的脸蛋红又圆 生回答 （3）因为一年的农事结束了，所以大家的脸上都笑盈盈的。这就印证了一句谚语：瑞雪兆丰年。你能用一个字来描述冬天田家的景象吗？（板书：休） （三）课堂小结：这节课我们学习了田家的四季，也体会到了农民伯伯劳动的辛苦，那我们在生活中也要争做爱劳动的小卫士。 四、课外拓展 1、主题阅读：《春风吹》　　　　 春风吹， 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了燕子，　　 吹醒了青蛙。 春风轻轻地吹， 春雨细细地下。 大家快来种树， 大家快来种花。 思考： （1）文中出现了那些动物植物？ （2）大家读读最后一句，有什么感受。 2、请大家放学回家后帮助父母做家务，做一个热爱劳动的好孩子。 五、板书设计 田家四季歌 春 美 夏 忙 秋 收 冬 休 《田家四季歌》学情分析 本班学生50人，对生字的识记良莠不齐，悬殊比较大；字形简单的生字容易认识，字形复杂点的生字则需要反复识记。而且二年级学生的认字、识字能力正处于提高的水平，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。在朗读感悟的基础层面，学生整体感悟不深，有些内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生较少，二是朗读时对情感的把握不够到位。 针对以上情况，我决定制定相应的举措。　　 1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。 　　 2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书