小学语文_太阳教学设计学情分析教材分析课后反思(精选8).doc

4? ? ? 四个太阳 教材简析 《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的文章，全文用一个小朋友“我”的口吻，讲述了“我”为每个季节画了不同颜色太阳故事，表达了自己善良的心地和美好的心愿。语言优美，简洁生动，充满了童真。文章结构清晰工整， 读来自然亲切，能更好的激励读者 ，非常适合低年级学生朗读背诵。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。 2、 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。（背诵课文） 2、读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息， 感受“我的”美好心愿。 3、读好长句子的停顿和问句 教学难点 感悟作者通过画太阳要表达什么样的美好心愿。 教前准备：四个太阳课件?太阳图片 ?教学过程 一 激趣入题。 1、 导入 同学们好！今天开心吗？？(开心) 喜欢猜谜语吗？（喜欢） 猜一猜吧？（课件出示）—— “有位老公公，脸儿圆又红，天亮就出工，每天忙不停，”。 ——（教师板书“太阳”，贴图太阳）? （1）生读？——太阳，组一个词? （阳光 、阳台） （2）太阳是我们的好朋友，你了解太阳的哪些知识呢？ （学生答：圆圆的，红红的，东升，西落····） （3）关于太阳的知识，老师也找到了一些，分享给你们：—（课件）太阳是一个炽热的球体， 会 发光发热，是距 地球 最近、 最亮的一 颗恒星——想知道更多的知识回家上网搜一搜····。 2、揭题，读题—— 今天学习第4课（教师板书“四个”） 大家一起读 ： 4 四个太阳? 读了题目你有什么疑问吗？ (为什么会有 四个太阳？四个太阳都长的什么样？···） 二 走进课文 我会读——自读感知P24（教师巡视指） 要求：尝试着读准字音，读通句子 尝试着读好长句子停顿和问句。 讨论交流：你·同桌读中遇到了什么问题？） 2 、我爱听——听读课文 听读要求（课件出示）： （1）用序号1 、2 ···标出自然段序。 （2）注意长句子的停顿和问句。? （3）用心听，找一找 小作者画了四个什么样的太阳？ （季节、颜色）用o画出。 ————（播放课件）听范读 ——教师巡视 3 、展示台-——把自己喜欢的太阳送给同学们 师生讨论交流： （小画家画了四个太阳，分别送给四个季节， 学生上台展示四个季节的太阳图片）： 掌声有请四个太阳“升”起来，介绍一下自己 夏天（绿绿的太阳） 秋天（金黄的太阳） 冬天（红红的太阳） 春天（彩色的太阳）。 过渡： 我们都知道天上只有一个太阳，而小画家却画了四个，怎么办呢？？（挂在黑板上）逐个欣赏。 三 品读感悟。 感悟四季的特点，体会美好的心愿 。 1、你最喜欢哪个季节的太阳？ 分段朗读，讨论感悟（4名学生分别读） 夏天好——！你最喜欢吃——东西 ？（花、小动物） 绿绿的太阳会给—····送来“一片清凉”， 绿色———“清凉” ——————“到处”——————。（说句话） （2）金秋硕果。 秋天到了，果子熟了， 水果有——————？流口水了！ 看有个小伙伴在忙着……. 教师指导读好长句子___“….忙着….邀请···” 情境：“邀请”小朋友去你家玩，你怎么做？请四名学生表演） 金黄的太阳—会给人们带来“香甜”的水果，更有那金黄的树叶的忙着“邀请”··· 金黄 ——“香甜”。 （3）冬天真冷_！ ———北风呼呼的刮，大雪纷纷的下，还有小朋友的冻僵了的手和 ···这时你最想要什么？（ 希有红红的火取暖 ） 红红的太阳会给人带来“温暖”的感觉，更有那“冻僵”的手和脸···· 红色——“温暖” （4）春色满园。 冬去春来，万物复苏，大地都呈现出哪些颜色呢？ （红花、绿叶、蓝天、白云···五颜六色，真迷人！） 那么“春天，春天该画什么颜色呢？”——语调上扬 ， 读出问的语气？——大家一起读。 （生接读—哦，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。） “因为——————所以————-” 多彩——“彩色” 关于春天你能想到那些词语？ （鸟语花香，百花争艳，柳绿花红，·····） 大家真棒！休息一会，听首歌——《种太阳》 四 巩固提升 1、——（课件出示）欣赏歌曲《种太阳》 2 在次走进课文， 重温课文 —— 练习背诵自己喜欢的自然段 、 五 收获感悟 2 学生小结： 本节课你学到了什么知识？来分享给大家。 （明白四个太阳是四幅画，春天的词语，的字短语，怎么读好问句···） 教师小结： 今天我们学习了《四个太阳》，了解了一个小男孩的美好的心愿，也听了《种太阳》这首很好听的歌，学完这篇课文，你想对小男孩说点什么？你有什么心愿？ 快来画一画吧。 六、拓展延伸——作业 板书设计： 4