小学语文_13荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

《荷叶圆圆》教学设计 教学内容 小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》和拓展内容《小露珠》。 教学目标 1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“美”字。 2、能联系生活实际了解“停机坪”、“摇篮”“歌台”等词语的意思。通过做动作知道“躺、立、蹲、游”等词语的意思,积累表示动作的词。 3、有感情的朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。 重点难点 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思，积累动词；训练语言表达能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，徐老师就给大家带来了一个谜语，看看聪明的你能不能猜出来。 出示： 一位小姑娘，身穿绿衣裳；划船不用桨，坐在水中央。 谁猜出来了？都知道呀！一起说。 2、引出课题，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1、（课件出示）这是一片怎样的荷叶呢？ 2、那么，课文是怎么描写荷叶的呢？ （课件出示）荷叶圆圆的，绿绿的。 谁来读？（真好看），谁再来读？（真美），谁还想读？（又圆又绿），一起读！ 3、你们看，圆圆的，绿绿的，用上叠词，就把荷叶的样子写出来了！ （课件出示）苹果图片、小水珠图片 4、（课件出示）一起读，你们看，这样写多形象呀！ 5、这又圆又绿的荷叶把谁吸引来了呢？ 请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。（课件出示）听明白了吗？开始吧！ 6、孩子们的读书习惯真好！你们都读得很认真！谁能说一说，这又圆又绿的荷叶把谁吸引来了呢？ 生回答，师贴图片（小青蛙）（小蜻蜓）（小鱼儿）（小水珠） 三、研读课文，感悟表达 1、那么，他们都把荷叶当成了什么呢？请大家再来读读课文，用笔圈出来。（出声读一读） 2、他们都把荷叶当成了什么呢？谁能读读文中的句子。 （1）小水珠说：“荷叶是我的（ ）。”课件出示图片贴摇篮 （2）小蜻蜓说：“荷叶是我的（ ）。” 课件出示图片贴停机坪 （3）小青蛙说：“荷叶是我的（ ）。” 课件出示图片贴歌台 （4）小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）” 课件出示图片贴凉伞 3、好了，孩子们，让我们一起来美美地读一读这几句话！（课件出示） 4、那么，让我们一起看看这些小伙伴都做了些什么呢？我们再来读一读课文，用笔画出相关的句子。自己读一读！（生自由读）（课件出示） （1）谁能说一说，小水珠在荷叶上做了什么？ 生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 是呀，小水珠正躺在荷叶上休息呢！认识“躺”字，指生做躺的动作。 指导学生边做动作边读，多种形式读。 （2）小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心呀！那小蜻蜓又在荷叶上做了什么呢？ 生：小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。 快乐的小蜻蜓玩累了，就立在荷叶上休息。多有趣呀！如果你是那只小蜻蜓，休息片刻，展开透明的翅膀，又准备飞向哪里？ 让我们一起做小蜻蜓展翅高飞，起立，我们边做动作边读，（齐读完）。小蜻蜓真有力气飞得又高又远。 （3）小青蛙又在荷叶上做了什么？ 生：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小青蛙怎么唱歌的，谁来唱？ 指导学生朗读。 （4）荷叶上真热闹，荷叶下小鱼儿在做什么？ 生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（课件出示） 小鱼儿怎样的游？引导学生体会，感受小鱼的自在。指导朗读。 看谁火眼金睛，能发现这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？自己读一读。 生：笑嘻嘻 像笑嘻嘻这样ABB式的词语文中还有呢，你知道吗？谁能试着说几个？ 说明小鱼儿的心情怎样？ 看谁能读出鱼儿的开心和水花的美丽，谁来读？指名读、自由读。引导学生做着动作读。 5、师生合作读文 看你们读得这么开心，老师也想和你们一起读，你们读每段的第一句话，我读后一句话。 同桌之间的两个人就像老师和同学合作一样练习读一读。 6、分角色指名读（课件出示 ） 现在我想请四名同学分角色朗读课文，每个人扮演一个角色带上头饰美美地读一读。（指名读） 7、背诵（课件出示 ） 课文这么美，你记住了吗？我们试着背一背。 8、指导书写“美”字 同样都是荷叶，为什么在他们的眼中不一样呢？ 他们根据自己的需要，把荷叶想象成不一样的事物。这就是神奇的大自然创造的美的世界。让我们一起来写一个美字。 指导书写“美”字。在字形看是上宽下窄，第三横最长，伸出小手和老师一起写写这个字。描一个写一个。（强调坐姿） 四、放飞想象，训练表达 1、这么美的荷叶还把小蚂蚁吸引来了，他在荷叶上做什么了？你能用课文中的句式说一说。（课件出示） 2、荷叶下谁来了？他又会把荷叶当作什么呢？（课件出示） 五、拓展阅读 1、受欢迎的不仅仅是荷叶，还有小露珠呢。看看小露珠有哪些好朋友？读一读 2、小青蛙说了什么，做了什么？自己读一读（课件出示） 3、小白兔、小蝴蝶会说什么？做什