《台阶》第二课时.docVIP

题目：《台阶》第二课时 科目 语文 主备人 樊瑞 备课时间 9.20 备注 授课人 樊瑞 授课时间 9.22 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、整体感知课文内容，了解小说的故事内容。 2、把握父亲形象的特点及意义，理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 3、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 过程 与方法 自主合作探究 情感态度价值观 培养学生理解父亲、尊敬父亲、热爱父亲的美好情感。 教 学 重 难 点 教学 重点 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学 难点 理解农民的“谦卑心理”. 教、学具准备 教材、学案 教与学互动设计 继续探究 作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 拓展延伸 比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。 当堂训练 父亲的难题 　　小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言或别的故事。 　　一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。（A）坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。 　　末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？” 　　（B）保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉啰？” 　　爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“（C）我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。” 　　“（D）乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。（E）谁都知道，兔子的速度起码比乌龟快上100倍！” 　　“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持道， “（F）它是靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。” 　　小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来。“（G）乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。（H）即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！” 　　爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上…… 11.小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是 ，而小保罗则认为乌龟能取胜是因为 （每处不得超过8个字）。 12.在文中用波浪线画出与（A）句中“又唠唠叨叨”的“又”字相呼应的句子。 13.画线的（C）句在文中的含义是： 14.文中画线的（E）句与（H）句能否对调？为什么？ 15.画线的（B）句中“呆望了一阵”的“一阵”不能改为“一眼”，原因是： 16.致使父亲遇到“难题”的根本原因是什么？ 板 书 设 计