幼儿园学前_大班语言《魔法奶奶的电话》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班语言《魔法奶奶的电话》 活动目标： 1、理解故事内容，知道四季的不同特征、变化的顺序及周期性； 2、敢于在集体面前大胆、流畅地表达自己的想法，并能准确地画出自己喜欢的季节； 3、体验玩四季转盘游戏的快乐。 活动准备： 1、自制四季大转盘 2、教师教学资源《魔法奶奶的电话》 3、水彩笔、纸与幼儿数量相符。 活动过程： 一、导入 师幼共唱歌曲《柳树姑娘》进入，提问：孩子们刚才我们唱的柳树姑娘里边的柳树在哪个季节开始发芽生长？（春天）除了春天一年中还有哪几个季节？总结：一年中一共有春、夏、秋、冬四个季节。那这四个季节你最喜欢哪个？为什么？四个季节是按什么顺序变化的？ 二、欣赏故事，理解故事内容，感受四季的不同。 今天老师给小朋友请来四位朋友，首先出场的是“魔法奶奶”，魔法奶奶有个神奇的四季电话，她的电话只有四个键而且可以打给任何一个季节，打给哪个季节，哪个季节就会到来。还有三个朋友他们是卓子、汤豆和小天，他们三个都想让魔法奶奶打电话给不同的季节，我们来看一看他们都让打给谁？（出示每个小朋友让魔法奶奶打电话的图片，让幼儿猜猜他们分别想打给哪个季节？） 小朋友猜的对不对呢？我们一起来看一看（播放完整故事视频） 一起回忆故事：卓子刚开始想打给谁？为什么？ 汤豆想打给谁？为什么？ 小天想给哪个季节打电话？为什么？ 最后卓子又想给哪个季节打电话？为什么？ 魔法奶奶怎么说？（每个娃娃都是宝，她都喜欢） 对，四季的变化是一种自然现象，每个季节都有不同的特点，有了四季的变化才有我们丰富多样的生活。而且每个季节的变化都有它的规律，不能任意改变，改变了就会变得混乱。所以我们要热爱每个季节，认真感受每个季节的不同。 三、玩游戏：四季转盘转转转 老师给小朋友还带来一个好玩的玩具“四季转盘”，游戏怎么玩呢？请一名小朋友来转，转到哪个季节就请你唱一首关于这个季节的歌曲或者背一首古诗。并及时给予幼儿鼓励。 四、画出自己喜欢的季节 活动延伸： 将自己画的季节张贴在阅读区,供大家欣赏仿编其他故事。 学情分析： 幼儿园大班的孩子5岁多，对周围世界充满了探究欲望，对新鲜事物有强烈的的好奇心和求知欲，虽然仍以直观形象思维为主，但逻辑思维开始形成。大班幼儿能够根据故事部分情节或画面猜想故事情节，能有序、连贯地讲述一件事情或故事内容。经过小班中班的学习也有了一定的知识积累，但幼儿的知识是零散的需要老师的规整和梳理。 因此在活动的设计之初还是通过幼儿常见的电话引起幼儿兴趣，并通过图片的呈现让孩子通过观察发现是哪个季节，并通过游戏的形式调动幼儿的知识储备，将以往学过的关于季节的知识整理、梳理。教学方法基本采用启发探索法、游戏法等，并针对孩子学习中的个体差异有针对性地提问、引导。整个活动让孩子从简单到复杂，从直接接受到自己观察操作等，进而达到教学目标。 教材分析： 《魔法奶奶的电话》选自大班下册主题三“春天的聚会”，是一节语言活动，此活动通过故事让孩子更深刻地认识四季，了解四季的主要特征及变化规律。活动开始魔法奶的电话引起幼儿的兴趣，电话给我们的生活带来了很多方便，我们不出门就可以了解到很多信息，办好各种事情，人人喜欢电话我们的孩子也不例外，而故事中魔法奶奶的电话是一个能拨通春、夏、秋、冬四季的电话，贴近幼儿的生活更能激发幼儿的兴趣。 活动之前我们开展了关于四季的主题活动，孩子们在主题活动中积累了有关四季的生活经验，知道了不同的季节动植物和人们的变化，并让家长和孩子一起学习不同季节的歌曲和古诗，为活动的顺利开展做好铺垫，积累知识经验。 本活动的设计始终围绕四季展开，首先是通过歌曲《柳树姑娘》导入，知道歌曲表现的是春季，进而引出一年中的四季；然后通过分别出示不同季节图片，让孩子通过观察图片上的特征认识到是哪个季节；又通过“四季转盘转转转”的游戏丰富孩子们对于有关四季的古诗及歌曲的知识；最后通过画自己喜欢的季节，进一步突出四季的特征，并发展孩子们的观察及绘画能力。 课后反思： 优点：1、活动整个过程基本能够完成目标，各环节的设计也是层层相扣，孩子们也能跟随老师积极投入进来。 2、通过观察图片让孩子猜想发展了观察力、开动了脑筋思考。 3、转盘游戏吸引了幼儿，在玩转盘的游戏环节，孩子们能够根据所学过的古诗或者儿歌去表现不同的季节，锻炼了孩子们的语言表达能力以及调动以往知识经验的能力。 不足之处：1、对于大班的孩子活动设计稍显单调，还可内容更加丰富些。 2、活动形式可更积极活泼点。