提升江苏省中高职“3+3”分段培养人才质量的实践与思考.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 提升江苏省中高职“3+3”分段培养人才质量的实践与思考 徐为荣 岳睿 摘 要 中高职“3+3”分段培养模式，是江苏省推进“职业教育创新发展试验区”的有益尝试。江苏省锡山中等专业学校开展中高职衔接项目已有7年，在此过程中，各校管理层高度重视，管理措施到位，科学设计转段方案，中高职教师之间注重互动交流，衔接项目取得较好效果。但项目实施过程中也存在中高职衔接项目人才培养目标区分度低、课程体系架构不够合理、转段考核制度有待理清等问题，还需要进一步以全面发展理论为指导，科学制定人才培养方案，系统架构课程体系，整体设计、分段实施专业课程，构建科学合理的转段制度。 关键词 中高职衔接;分段培养;人才质量;转段制度;江苏省 中图分类号 G717.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）08-0014-05 2020年起，江苏省在推进“职业教育创新发展试验区”建设进程中[1]，在全国率先试点中高职“3+3”分段培养模式（以下简称中高职衔接），在构建科学、完善的现代职业教育体系方面迈出了坚实一步。该试点项目从当初的45个发展到目前的624个，涉及高职院校54所，中职学校117所。江苏省锡山中等专业学校（以下简称锡山中专）试点项目从2020年的2个专业发展到目前的8个专业，合作院校从当初的1个拓展到目前的4个。江苏省中高职衔接试点项目，在取得可喜成效的同时，有必要进一步问诊，从而为提升该项目人才培养质量指明方向。 一、江苏省中高职衔接试点项目情况分析 江苏省中高职衔接试点项目，即在中职校学习“2.5+0.5”年，进入对口高职院校再学习“2+1”年。其中中职校的2.5年是在校学习，0.5年实施工学结合;高职院校的前2年在学校学习，后1年实施顶岗实习。6年期间由联合试点的中、高职院校，统筹制定理论知识课程和技能训练课程，以及工学结合和顶岗实习计划，学生在中职2.5年学校学习结束前通过转段升学考核获得进入高职阶段学习的资格。 根据江苏省教育厅公布的试点项目，如表1所示，中高职衔接项目得到快速发展。从2020年的15所学校参与的45个获批项目，到2020年的171所院校624个项目试点，表明该项目在中、高职院校中快速发展，其影响力逐年扩大，民众百姓参与的热情持续高涨。江苏省教育厅《关于组织申报2020年江苏省现代职业教育体系建设试点项目的通知》下发之后，江苏省每年都出台“江苏省现代职教体系建设项目的通知”，使得中高职衔接项目的组织、申报、审核、实施等工作有序推进，从中可以看出政府部门的高度重视。 二、锡山中专中高职衔接项目实施情况分析 锡山中专是一所江苏省四星级中等职业学校，是江苏省高水平示范性中等职业学校，符合江苏省教育厅对试点项目“中职校必须是省级高水平示范性职业学校”的要求。学校依据国家级锡山经济开发区的产业结构与人才需求，通过充分的调研，联合无锡城市职业技术学院，从2020年始，选择了紧贴锡山经济开发区产业结构的数控技术应用与电子与信息技术两个省品牌专业，作为中高职衔接试点项目。学校成立了以校长为组长，分管校长、系部主任、教学主任、德育主任、招生就业处主任为成员的中高职衔接试点项目领导小组。随着中高职衔接项目的充分开展，学校进一步扩大了试点专业和合作院校。目前已稳定在8个试点专业、4个合作院校的规模，见表2。 在项目实施过程中，学校与合作院校分专业成立合作项目专家委员会，安排专业负责人对企业进行调研，开发了中高职衔接项目人才培养方案及课程体系。学校与合作院校加强教研活动，高职院校定期安排中高职衔接项目学生进校园参观体验，提前让学生了解高校的学习生活和管理模式，在中职学习期间，高职院校教师也会定期为学生进行相关专业知识的讲座，激发学生对大学生活的向往[2]。 学校與合作院校严格按照江苏省教育厅《关于进一步完善现代职业教育体系建设试点项目转段升学工作的意见（试行）》（苏教职[2020]31号）文件精神执行转段考核相关工作。双方成立转段考核领导小组，与合作院校共同制定《转段考核实施原则、转段工作程序》《现代职业教育体系建设试点项目转段升学实施意见》《中高职衔接“3+3”项目转段方案》和其他相关工作文件。通过转段考核的学生，在下一学年转入对口的高职院校学习。 三、中高职衔接项目实施效果调研分析 为了掌握中高职衔接项目的实施效果，学校在合作院校建立的专家委员会基础上成立课题研究小组。课题组依据影响中高职衔接试点项目人才培养质量的主要因素，从项目管理、人培方案制定与落实、课程体系架构与实施和转段方案的落实等方面[3]，通过走访、比较，对典型案例进行分析。为了扩大调研范围，课题组还通过问卷调查、