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小学数学毕业复习计划 一、复习内容 1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小 数的运算和应用题。 2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方 程解文字题、应用题。 3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分 数的基本性质、四则运算和应用题。 4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的 进率，进行名数改写。 5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图 形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式 的推导，复习立体图形的概念、 特征及体积和表面积的计算。 6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简 比、求比值；复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知 识解答应用题。 7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。 二、复习要求 1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运 算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算， 第1页共5页 会解简易方程，养成检验和验算的习惯。 2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的 掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估 计或应用。 3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观 念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩 固绘图、测量等技能。 4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的 统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平 均数进行分析比较。 5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法， 能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简 单的实际问题。 三、复习重点、难点、关键 重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概 念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其 是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。 关键：在复习过程当中，教师要注意启发、引导学生主 动的整理复习。 四、复习的具体措施 1、贯彻大纲， 重视复习的针对性。 大纲是复习的依据， 第2页共5页 教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准 重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把 握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生 反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。 要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的 难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概 念、计算、应用题三大块进行训练； 最后适当进行综合训练， 切实保证复习效果。 2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。 3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方 第3页共5页 法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。 不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效 果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时， 要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行 归类，这样才能使所学的知识融会贯通， 提高解题的灵活性。 4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。 复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的 大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在 练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖， 具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动 性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题 技能。 5、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可 行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高 课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱 环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排 分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向 纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。 6、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学 生的主观能动性， 最大限度的节省复习时间， 提高复习效益。 采用以下的步骤来复习： （1）自行复习、自我质疑； （ 2）小 组讨论、合作攻关； （ 3）检测反馈、了解学情； （ 4）查漏补 第4页共5页 缺、纵深拓展； （ 5）师生互动