鸡新城疫教学设计方案.docxVIP

教学设计方案 课题名称：新城疫 姓名： 陈淑芹 工作单位： 鹿泉职教中心 学科年级： 二年级 教材版本： 高等教育出版社 一、教学内容分析 本节内容来自于畜禽生产第二章第四节，主要讲述了鸡新城疫疾病的发病情况、症状以及防疫措施。通过学习本节课内容，让学生学会对新城疫疾病的诊断及治疗。 二、教学目标 了解新城疫发病情况。 本节课的难点学会新城疫疾病的诊断。 本节课的重点是学会新城疫疾病的治疗。 三、学习者特征分析 因为学生已经接触了一段时间的专业课，通过实习接触过一些病鸡并对其解剖了解了一些疾病的症状，上课以前让学生整理接触过的新城疫疾病的发病特点、解剖症状以及治疗方法。 四、教学过程 复习 讲授新课 1、新城疫定义：老师讲授，强调特征性症状。 2、新城疫疾病的流行特点（子目标：掌握新城疫发病季节、发病年龄、传染途径）3、新城疫的症状：掌握新城疫疾病的外部症状、解剖症状 通过观看视频资料、PPT资料掌握新城疫发病的症状。 4、新城疫的诊断（子目标：会对新城疫疾病做出正确诊断） 5、新城疫的治疗（掌握新城疫的治疗方法）】学生分组讨论根据以往学过的传染病治疗方法给出方案，教师总结。 小结 练习 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 课前准备—复习提问--导入新课 回答问题 通过提问引入新课 解析定义—讲述新课--解剖示范—提出问题---总结症状 解剖病鸡-列举症状—加深印象—加强理解 解剖病鸡加强印象 小组讨论集思广益掌握治疗方法。 ppt演示 学生归纳 通过ppt图片加深印象 总结-- 作业 完成作业 巩固本节内容 六、教学反思 激发学生学习的兴趣。学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主体参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是学生认知活动的动力，最好的学习是学生对所学内容有内在兴趣。通过让学生看PPT了解鸡新城疫的表现、解剖症状，视频资料的观看，学生动手亲自解剖病鸡、小组讨论等各项活动提高了学生的兴趣，增强了学生探求知识的欲望。 相比较而言，中职学生综合素质不高，他们对专业理论、技能的学习感到困难很大。专业课上，想法增强学生们的动手能力，通过让学生们对病死鸡的解剖，增强了学生们的动手能力。学生小组讨论疾病的治疗方法，这种小组讨论合作模式不仅使学生“学会”、“会学”，而且使学生“乐学”、“好学”，b并且增强了学生的沟通能力和合作意识。小组合作学习理所当然应该成为学生学习比较合适的教学组织形式。并且通过学生动手解剖对脏器各个器官的观察，加深了各个器官病变的印象，对新城疫疾病的认识和诊断有了更深刻的认识。同时增强了学生的观察能力和动手能力。而且在操作过程中能产生好奇心和浓厚的学习兴趣，提高学习效果。从而让学生有了学以致用的乐趣，锻炼了学生的动手能力，提高了学习效率。 作为教师，在课前应该精心钻研和组织教学内容，课堂上少讲、精讲，引导学生，让学生成为课堂的主体，不断改进完善教学方式和手段，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，多给学生提供动手实践的机会，在教学过程中始终把学生对技能的掌握放在主体地位，重视学生实践动手能力，更好的促进中职生实践动手能力的提高，为中职生将来的就业和工作打好坚实的基础。 本节课重点明确，学生们通过观看病鸡发病症状、解剖症状等PPT相关资料，并解剖病鸡观察各个脏器病变，对新城疫的诊断有了初步认识，突破了本节课的教学难点。通过学生分组讨论、老师讲授总结对鸡新城疫的诊断治疗有了深刻认识，掌握了本节课的重点知识。通过练习，巩固了本节课知识，课堂教学效果较好。 以后通过接触更多的病例，可以更深入的完善视频资料。