《诗人谈诗》教学设计-03.docVIP

课 《诗人谈诗》教学设计 授课时间 题 教 1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。 教 多 媒 学 2、理解评论，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。 学 体 目 3、当堂训练现代诗的赏析。 仪 标 器 重点 难点  阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。 体味诗“宁静而深沉的意境” 。 设计目 教 学 过 程 与 设 计 的 一、导入新课，激趣引思 导入：学习了“散文家谈散文”、“小说家谈小说”，我们对散文和小说这两种文学体裁的评论有了一些初步的了解。那么，对于文学作品中另一种重要的文学样式——诗歌，又该如何赏析呢？今天，我们就共同去听听诗人谈诗。这首小诗就是来自鲁藜的《一个深夜的记忆》 首先，介绍一下作者： 鲁藜（ 1914-1999）原名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加、许怀榕等。他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月诗派”的卓越代表。因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年，平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。从１９３２年开始发 表作品，著有诗集《醒来的时候》、 《儿时的歌》、《鹅毛集》、《鲁 藜诗选》等。 二、引进概念： 1）意象：所谓意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。 2）意境：所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“意”是诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的事物或画面。 三、反复诵读，自我赏析 1）请同学们有感情地朗读诗歌。 2）边朗读边尝试分析诗句的含义。 语言特点 1．精练：第一节的十八个字里，诗人却蕴藏着多么丰富的内涵。这就 是语言精练所具有的艺术魅力。 2．准确：第二节中的 “仿佛”，就是把想象合情合理的表现出来了。 可见准确的使用词语对增强使诗的艺术表现力之重要。 3．寄寓深刻： 这首诗的寄寓也是非常丰富而深刻， 诗歌通过精练准确 的语言，营造了特定的意境，使读者感受到了诗人丰富而敏感的内心 世界，难以言述的思想内涵。 四、对比阅读，学习方法 1、介绍：曾卓（ 1922-2002 ），原名曾庆冠，当代诗人 , 其诗富于感 情, 有较深的内涵 , 诗风朴实、醇厚，虽然长期遭受不公正待遇，但热情却未因生活的艰辛而退却。出版的诗集有《门》 (1944 ） 、《悬崖 边的树》（ 1981）、《老水手的歌》（ 1983）。 2、学习曾卓的评论方法 读曾卓的评论；全文六段 开头一段表达自己对这首诗的“偏爱”，表现了眼光、感受和理解的独特 . 中间四段则都是对诗歌的意境进行阐发，对诗人内在的情感世界进行 探索，合理的想像和分析，为最后结论的得出打下坚实的基础 . 最后一段表达了对这首诗的总体评价，“宁静而深沉”的概括，简练 而准确。 赏析写法 1）篇幅短小，结构严谨 2）见解独到、新颖 五：鉴赏现代诗歌 1）诗歌的语言； 诗歌语言有凝练、含蓄、跳跃性强的特点， 要反复朗诵，仔细品味其深层含义。 2）诗歌的形象； 要抓住形象的特征，结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。 3）诗歌的情感； 要准确把握形象的内涵， 进而展开联想和想象， 加深对感情的理解，还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。 4）诗歌的艺术特色； 要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧， 如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实 结合、衬托、托物言志等。六、拓展训练：诗歌赏析： 老是把自己当作珍珠 就时时有怕被埋没的痛苦 把这就当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 （评析）小诗在写法上重于凝练，含蓄。诗人鲁藜酷爱“泥土”这个意象的淳厚、无私、平凡，他把这种感情渗透到他的诗里，以至词汇里，用极其寻常的词语——“让众人把你踩成一条道路”——赋予浓郁的诗情和深刻的哲理。 “珍珠”，因为它光泽诱人， 价值昂贵，所以“就时时怕被埋没的痛苦”。诗人讥讽那些“老是把自己当作珍珠”的人，正是无情地鞭挞了在民族危亡、国难日蹙时刻，竟置民族、阶级利益于不顾的市侩主义者和自私、高傲的个人主义者。与此形成鲜明对照的，是诗人所高度赞美的“把自己当作泥土”，“让众人把你踩成一条道路”的自我献身精神。 课后 作业  五、尝试赏析，学写评论 自读余光中的《乡愁》，从自己独特阅读感受出发，写一篇评论—— 《中学生谈诗》。 要求： 1、对诗的理解要求有自己独到的见解和体会。 2、要进入诗的意境通过自己的独特感受产生联想，进一步丰富诗的内 涵。 3、要做到简练明晰。 课后 反思