四年级下册数学教案 -8.1 《平均数》 ︳青岛版.docVIP

《平均数》教学设计 教学目标： 1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。 2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重点 ： 掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。 教学难点 ： 理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题 。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 1．联系生活，情境激趣 师：希望小学为了丰富学生的课余活动，成立了各种兴趣小组。看，这是环保组的四位同学利用课余时间收集废弃的矿泉水瓶！想不想知道他们的收集情况。 2.发现信息，提出问题 师：请同学们仔细观察，你能获得哪些数学信息？ 师：请同学们仔细观察，每个人收集多少个水瓶？ 谁还有其他的发现？ 师：要解决什么数学问题？谁来读？ 生：平均每人收集了多少个水瓶？ 二、自主探究 ,解决问题 教学例1，初识平均数，求平均数的两种方法。 2.小组合作，尝试解决问题 师：请大家动脑思考，可以怎样解决这个问题？ 师：大家有想法了吗？看来很多同学都有思路了。现在请大家在小组内讨论交流你的想法