幼儿园学前_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

小班科学《有趣的声音》教学设计 活动名称：有趣的声音 年龄段和领域：小班科学 一.课前学习活动设计 （一）情境游戏“我和声音捉迷藏” 在活动前，我设计了情境游戏，利用过渡环节引导幼儿注意聆听周围的声音，尝试用象声词模仿听到的声音。孩子们会兴奋地对我说听到了飞机“轰隆隆”的声音、早操的音乐、水流“哗哗”的声音、关门时“咯噔”的声音……感知到声音的多样与有趣。 （二）情境游戏“我是小小音乐家” 当孩子们意识到自己周围有许多声音后，就开始主动制造声音了。他们会拍打桌子、敲击窗户，有时还会大喊一声，感受制造声音的乐趣。当然，有的幼儿还不够自信或不敢尝试去制造声音，我就会带领这些幼儿一起制造声音，感受声音的有趣。 二.课堂教学活动设计 （一）活动目标 1.知道日常生活中有各种声音，初步了解物体振动能产生声音。 2.能运用多种方法探索物体振动发声，发现振幅大小造成的纸偶跳跃程度的差异。 3.喜欢倾听好听的声音，感受探索声音奥秘的乐趣。 （二）活动重难点 1.重点：了解“振动发声”的原理。 2.难点：用多种方法探索物体振动发声，发现振幅大小造成的纸偶跳跃程度的差异。 （三）活动准备 1.经验准备——活动前与家长联系，引导幼儿在家中注意去倾听生活中的各种声音，并尝试用象声词模仿 2.物质准备——各种声效录音、活动课件、生活中常见物品（塑料夹、纸、包装盒等）、乐器玩具若干 （四）活动过程 1.听一听，猜一猜，产生探索的兴趣 （1）倾听几种声音，感知声音的有趣 播放公鸡叫声、小鸟叫声、汽车声、宝宝笑声，引发幼儿探索声音的兴趣。 提问：这是什么声音？我们来学一学。 小结：结合图片，以情境故事的形式小结刚刚听到的声音。 （2）欣赏视频，聆听自然界的各种声音 提问：你都听到了大自然里的哪些声音？ 通过视频引导幼儿感知大自然中的不同声音，引发幼儿探索声音的由来。 2.试一试，想一想，发现声音的秘密 （1）“我的身体会唱歌”——感知身体不同部位可以发出不同的声音，初步了解“振动发声” 提问：那你们说话、唱歌的声音是从哪里发出来的？ 小结：嗓子里有一个叫“声带”的地方，声带振动，我们就可以发出声音了。 提问：那我们的身体还有哪些地方可以发出声音？ 小结：结合幼儿动作如拍手、跺脚、叩齿、弹舌等小结“身体上不同的地方通过振动产生不同的声音”。 （2）“宝贝交响曲”——迁移已有经验，发现周围有趣的声音，进一步感知“振动发声” 提问：除了这些声音，你还知道有什么东西能发出声音吗？ 小结：肯定幼儿发现的不同的声音，鼓励幼儿大胆探索如何让所提供的物品发声。 提问：你选的宝贝都能发出声音吗？你是怎样让它发出声音的？ 小结：只要物体受到振动就能产生声音。 （3）“小猪会跳高”——观察纸偶小猪在鼓面上跳跃高低的变化，感知振动幅度大小造成的纸偶跳跃程度的差异 提问：哪里振动让大鼓发出“咚咚”的声音？ 小结：敲击大鼓的鼓面，鼓面振动，大鼓发出声音。 通过大鼓实验，引导幼儿发现鼓面振动、鼓声大小、纸偶跳跃程度之间的关系。 提问：小猪跳起来了吗？大鼓的声音大还是小？ 二次实验，引导幼儿发现鼓声大小的变化，观察纸偶跳跃程度的变化 提问：大鼓的声音有什么变化？小猪跳高有什么变化？为什么刚才跳起来了这次没跳起来呢？ 小结：用力敲大鼓，鼓面振动大，鼓声大，小猪就跳了起来；轻轻敲大鼓，鼓面振动小，鼓声小，小猪几乎没有跳起来。 3.听一听，玩一玩，感受声音的魅力 通过幼儿自主演奏乐器，使幼儿进一步感知振动大小带来的音量变化，验证“振动发声”的原理。 三.课后延伸活动设计 （一）自制小乐器 在科学区中将投放种类丰富的材料，如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、硬币、糖块、小石子等，鼓励幼儿制作不同声效的小乐器，体验制造声音的乐趣。 （二）科学小游戏 在科学区中还将设计游戏“什么会跳舞”，通过提供纸盒、笔及大小轻重不一的物品，鼓励幼儿自主选择物品放在纸盒上，通过敲击纸盒，观察不同物品在各种纸盒上跳跃的异同，感知振幅不同带来的变化。 小班科学《有趣的声音》学情分析 一.知识基础 小班下学期的幼儿已经具备一定的生活经验，对生活中常见的声音比较熟悉。如小鸟的叫声、汽车的喇叭声、开心时的笑声。这些对于声音的了解为幼儿探索声音的产生奠定了基础，也激发了幼儿探索声音产生的兴趣。 二.生活经验准备 小班幼儿虽然不知道声音产生的原理，但他们可以使用多种方法制造声音，如拍打桌子、跺脚、敲击乐器等，这让他们在体验到制造声音的乐趣的同时，也产生了对声音的好奇心。 三.课前学习准备 为了活动的顺利进行，活动前充分发挥了家园共育的优势，请家长在家中引导幼儿注意倾听生活中的各种声音，如锅碗瓢盆的声音、水流声等，并尝试用象声词模仿。 小班科学《有趣的声音》教材分析 一.小班幼儿年龄特点的分析 《有趣的声音》选自《山东省幼儿园课程指导