幼儿园学前_中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五、教学设计 活动名称：中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》 活动目标： 1.感知乐曲欢快、活泼的旋律，并根据节奏做小老鼠跑、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.能用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景，并创造性的进行游戏。 3.体验韵律活动的乐趣。 活动准备： 1.物质准备：小老鼠手偶一个、草地背景、长绳子一根、自制PPT、《小老鼠和泡泡糖》音乐，图谱。 2.经验准备：幼儿有吃泡泡糖、玩泡泡糖的经验，对泡泡糖“粘”性有一定的了解。 活动过程： 1.出示手偶小老鼠，幼儿完整欣赏音乐，感受音乐活泼的旋律。 （1）手偶小老鼠随音乐出场，用小老鼠的口吻向小朋友打招呼。 师：今天，老师给小朋友带来了一位调皮的小客人，我们掌声欢迎它吧？（随音乐出场） （2）播放音乐，幼儿完整欣赏，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 （3）提问：你认为小老鼠偷偷溜出去玩可能发生了什么事情？ 2.手偶表演故事，帮助幼儿理解音乐故事情节。 （1）教师边表演手偶边讲述故事，幼儿理解音乐故事情节。 师：原来音乐里面藏着小老鼠和泡泡糖的故事，这首有意思的音乐就叫做“小老鼠和泡泡糖”。 3.出示图谱，分段欣赏音乐，引导幼儿夸张的表现小老鼠跑跑、看看的动作。 （1）出示A段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏A段音乐，尝试用跑跑、看看的身体动作表现音乐节奏。 提问：你认为小老鼠偷偷溜出去的时候应该怎样跑？小老鼠在跑的时候是怎样看的？（请幼儿表演） 小结：小老鼠因为是偷偷溜出去的，所以在跑的时候要轻轻的、快速跑，跑几步就停下来左右看一看，以防被大花猫发现。 （2）带领幼儿根据音乐节奏做小老鼠“跑跑、看看”的样子。 （3）出示B段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏B段音乐，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 师：“小老鼠是怎样拽泡泡糖把泡泡糖甩掉的呢？我们一起来看一看。”播放音乐看图谱。 提问：当你使劲的时候你的表情应该是什么样的？引导幼儿用夸张的表情表现拽手上、脚上泡泡糖的动作。 （4）根据图谱，鼓励幼儿尝试拽脚上、手上的泡泡糖的动作。 4.自由想象，发散思维，鼓励幼儿用身体各部位表现拽泡泡糖的动作。 提问:你认为泡泡糖还会黏在小老鼠身体的哪个部位？鼓励幼儿大胆想象，泡泡糖黏在肚子、屁股等身体部位并做夸张的动作和表情，创造性地表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 5.加入猫的角色进行情景游戏，引导幼儿在游戏中随音乐完整的进行表演。 （1）请几名被摸到的幼儿扮演大花猫，激发幼儿表演的兴趣。 （2）老师悄悄扮演大花猫，请幼儿随音乐进行游戏表演，音乐结束后老师用绳子迅速将小老鼠们抓获，增加游戏的趣味性。 四、学情分析 中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,4——5岁又是游戏活动的黄金时期,针对幼儿这一心理发展特点,我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠跑跑看看、拽泡泡糖、被猫吓的跑回家等有趣的内容,让幼儿感受此次活动的无限乐趣。 教材分析 《指南》中指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，应为幼儿提供自由表现得机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感和想象。”中班幼儿喜欢模仿，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4—5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一年龄特点，设计此次音乐活动《小老鼠和泡泡糖》，通过欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠创造性的模仿，以泡泡糖“黏”的特性为抓手，让活动更贴近幼儿生活，大胆夸张的动作创编，加深幼儿对音乐的理解，使幼儿的表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。 七、课后反思 本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐节奏比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，我们采取的对策是运用语言、图谱线索帮助幼儿记住动作，为前半段音乐配上了“跑跑跑跑左看右看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠是边跑边看还是停下来再看？”把动作进一步细化。 活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师有意识地让幼儿观察同伴面部表情和身体动作的变化，通过互相学习，来提高表演能力。 由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得比较顺利，幼儿在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参与的积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。 存在的问题： 在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一。 在拽泡泡糖环节，老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拽”上，而忽视了音乐本身的节奏。