幼儿园学前_小班语言活动《爱吃水果的牛》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 3 - PAGE 3 - 小班语言《爱吃水果的牛》教学设计 活动目标： 1.理解故事内容，认识几种常见水果，知道多吃水果、喝牛奶对身体好。 2.能用“请吃××”和“我想喝××牛奶”的句式完整表达自己的想法。 3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。 活动准备： 1.经验准备：幼儿对常见水果的认知经验，有自己或别人生病时被关心、照顾的经验。 2.物质准备：PPT课件、故事视频、爱吃水果的牛图片一幅、水果操作图片（梨、草莓、苹果、苹果、葡萄、樱桃）、有颜色的杯子图片。 活动过程： 一、播放课件幼儿认识爱吃水果的牛，激发幼儿的活动兴趣。 1.播放课件第一幅图片，幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。 提问：今天我们班要来一位的小客人，看看它这是谁？这头牛和你平时见过的牛有什么不一样？它的肚子里装着什么？奶牛吃了水果会发生什么事情呢？我们来看看。 2.播放第2幅图片，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。 提问：奶牛吃了草莓挤出了什么颜色的牛奶？为什么是红色的牛奶？奶牛吃了苹果会挤出什么颜色的牛奶？ 如果我想喝黄色的牛奶可以给奶牛吃什么水果？这头神奇的牛还会挤出什么牛奶呢？我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。 二、欣赏故事，初步理解故事内容。 1.观看故事视频，知道多吃水果、喝牛奶对身体好。 提问：（1）为什么只有爱吃水果的牛没有生病？ 小结：每一种水果都含有丰富的营养，有多种维生素，多吃水果可以预防感冒。 （2）是谁每天喂牛吃水果？心情怎样？它的主人生病了，牛的心情是怎样的？它是怎么做的？ 小结：照顾主人，给主人喝水果牛奶，主人的感冒很快就好了。 （3）都给主人喝了哪些水果牛奶？ 小结：苹果牛奶、葡萄牛奶、草莓牛奶。。。牛奶也含有钙、铁、锌等营养，感冒的人喝了水果牛奶可以增强体抗力让身体快点好起来。小朋友你们平时吃水果喝牛奶吗？我们要多喝牛奶、多吃水果，身体棒棒的 2.观察故事画面，大胆表达自己的想法，初步感受别人生病时要给予帮助。 提问：（1）邻居的病是怎样好起来的？ 小结：这可真是一头有爱心的牛，它不仅细心照顾主人，让主人恢复了健康，还把水果牛奶送给邻居，帮助邻居恢复健康。 （2）如果你的老师生病了，你会怎么做？ 小结：生病了会很不舒服，我们要多关心她、让她多吃水果、多喝牛奶，多锻炼身体，他们会好得更快。你们都是有爱心、有办法的小朋友。 3.这个故事的名字是什么？爱吃水果的牛都爱吃什么水果？ 三、创设《爱吃水果的牛》游戏情境，用完整的语言表达自己的想法。 1.游戏情景一：喂水果，认识几种常见的水果，用“请吃xx”的句式表达。 提问：小朋友你都喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃？它有什么特点？请小朋友当小主人，边用“请吃xx”的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。 2.游戏情景二：挤牛奶，能用“我想喝xx牛奶”的句式表达， 爱吃水果的牛吃了这么多水果，会挤出许多水果牛奶，你们想不想喝水果牛奶，我们来挤水果牛奶吧！挤牛奶的时候要对牛说“我想喝xx牛奶”的句式表达，边轮流挤牛奶喝。 延伸活动 我们还可以喂它吃什么水果？吃了xx会挤出什么牛奶？我们再去准备更多的水果，挤出更多的水果牛奶帮助更多的人吧。 小班语言《爱吃水果的牛》学情分析 　　 小班孩子正是语言发展的最佳时期，也是词汇迅速增长的时期，这个故事的文字简单，符合孩子说故事的口吻，同时故事巧妙地融合了水果的认知、维生素抵抗感冒的科学常识，符合小班幼儿的认知特点和年龄特点。 本次活动前，幼儿基本了解水果的不同种类，以及它们的颜色、味道等特征。对生活中常见水果有了初的感知，有观察水果、分享水果生活经验。 《指南》中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在这个活动中，通过游戏情景“喂水果”，并结合孩子的生活经验，引导孩子描述水果的特征、自己爱吃水果的原因，说出多吃水果对人身体的好处，大胆的用语言讲述，丰富了语言的表达。小班幼儿天性好玩，喜欢动手操作，结合这一特点设计“挤牛奶”游戏情景，让幼儿在游戏中体验运用短句表达需求、萌发爱吃水果喝牛奶的想法。通过关心老师生病、想办法让老师的病好起来，让幼儿懂得关心他人、助人为乐是一件快乐的事。 小班语言《爱吃水果的牛》教材分析 《爱吃水果的牛》是一个想象奇艺的儿童故事，讲述了天气变冷，村里的人都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病，给人们提供水果牛奶，让人们的感冒都好了起来。故事巧妙地融合了水果的认知、维生素抵抗感冒的科学常识，符合小班幼儿的认知特点和年龄特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能