幼儿园学前_科学活动《有趣的转动》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 大班科学活动：有趣的转动 活动目标：??1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。 2.尝试用多种方法让物体转动，能探究出两种物体合作转动的方法，学习用简单的符号记录自己的发现。 3.乐于动手动脑探索物体的转动，愿意与同伴交流自己的发现，体验探索转动的乐趣。?? 活动重点：了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系，积累有关转动的经验，激发幼儿的探索兴趣。 活动难点：尝试用多种方法让物体转动起来，能探究出两种物体合作转动的方法。 活动准备：??1.经验准备：活动前在日常生活中寻找、收集各种能转动的玩具，如陀螺、风车等，初步感知转动的现象；有玩过风车或转动玩具的经验。 2.材料准备：风车、呼啦圈、皮球、陀螺、勺子、光盘、饮料瓶、纸杯、手绢花、绳子、筷子、串珠、积木、棉签、卡片等；“生活中的转动”课件视频；记录表、水彩笔。 活动过程： 1.魔术“小鸟进笼”导入，激发对转动的兴趣，初步了解什么是转动。 出示道具，演示小魔术，提问：“谁能说出老师是怎样让小鸟住进鸟笼的？”初步感受有趣的转动现象。 小结：图片以筷子为中心点，做圆周运动转动起来，像这种物体围着一个中心点做圆形运动就是转动。 2.第一次尝试探索，发现让物体转动起来的方法。 （1）幼儿尝试探索，教师进行有针对性的指导，鼓励 幼儿运用多种方法使物体转动起来。 师：“怎样能让这些物体转动起来？有几种方法可以让它们转动起来？请大家试试看，看谁的方法多。” （2）请幼儿介绍并演示自己的探索发现，分享不同物体的转动方法。 提问：你用了什么方法让物体转动起来？还可以用什么方法？ 小结：原来物体的转动和力有关，可以用“拧、拨、摇、搓”等方法，给物体“力”让物体转起来。让物体转动的方法很多，同一种物体可以用不同方法让它转动起来；同一种方法可以使不同的物体转动起来。 3.第二次尝试探索，发现用力大小与物体转动的关系。 请幼儿试一试，给物体不同大小的力，看看它的转动有什么变化。 提问：为什么有的物体转的时间长，有的物体转的时间短？怎样让物体转的时间更长？ 小结：原来同一个物体旋转时间的长短与用力大小有关：用力大，物体转的时间长；用力小，物体转的时间就短。 4.第三次尝试探索，发现并记录让两个物体组合转动的方法。 (1)出示材料，请幼儿猜想尝试：“刚才小朋友让一种物体转动起来，如果让两种物体合作，怎样让它们转动起来呢？” （2）幼儿自由选择材料进行探索，尝试两种物体合作转动，并用简单的符号记录自己的方法和发现。 （3）幼儿介绍并演示让物体合作转起来的方法。 小结：只要小朋友乐于动手动脑，大胆探索，就一定会发现许多关于转动的小秘密。 5.通过谈话和视频，引导幼儿发现生活中的转动现象，了解转动给我们生活带来的便捷。 （1）请幼儿结合自己生活经验，分享生活中发现的转动现象。 提问：生活中，你还见过哪些可以转动的物体？转动能给我们的生活带来什么好处？? （2）观看视频，拓展幼儿的生活经验，进一步了解转动在生活中的广泛运用。 小结：转动在我们的生活中随处可见，人们利用转动的原理，发明了很多东西，像风力发电机、飞机上螺旋桨、工地上的搅拌机器等，转动给我们的生活带来了很多方便，转动的用处可真大。如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？它可以给我们带来哪些方便？ 活动延伸： 将活动中的材料投放到科学区，让幼儿继续进行有关使物体转动的探索，继续寻找转动在生活中的应用，并通过表征、记录的方式再现自己的发现，体验探究的乐趣。 大班科学活动《有趣的转动》学情分析 大班幼儿乐于探究、喜欢尝试，对各种事物有着很强的探究欲，有了一定的生活经验。而转动是生活中常见的科学现象，应用很广泛，日常生活中幼儿能够接触到许多有关转动的现象，对会转的物体很感兴趣。但这些生活中的转动现象 幼儿虽然经常接触，但往往被他们所忽视。《纲要》中指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。同时《纲要》中科学领域目标也明确指出：“能用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。” 大班科学《有趣的转动》活动设计充分考虑了大班年龄段的已有经验、兴趣和能力，引发了 幼儿的对生活中已熟悉的东西进行再观察、再探索，通过提供不同层次的操作，引导幼儿从让一种物体转动到让两种物体合作转动，引导他们的探究由浅入深的探究。 在对幼儿学情分析的基础上，为了更好地完成活动目标，结合幼儿好奇、好问、好学的特点，采用了魔术导入法、观察法、操作法、发现法、视听结合法等方法，通过三次不同材料、不同难度的探索，引导幼儿大胆尝试探索让物体转动起来的方法，感知用力大小与物体转动的关系，并能自主探究出两种物体合作