幼儿园学前_音乐《大雨小雨》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《大雨小雨》 年龄段：小班 领域：艺术 活动目标： 1.学习演唱歌曲，能看老师指挥用乐器演奏歌曲。 2.能用自己的声音、动作表现大雨和小雨。 3.感受雨的美妙，体验打击乐器带来的快乐。 活动准备： PPT课件、钢琴伴奏、乐器 活动过程： 1.倾听下雨的声音，引起幼儿兴趣。 小朋友，今天老师给你们带来了一种来自大自然的美妙的声音。 提问：这是什么声音？大雨的声音是怎样的？ 这是什么声音？小雨的声音是怎样的？ 2.熟悉歌曲，引导幼儿用声音、动作来表现大雨和小雨。 （1）教师示范演唱歌曲，引导幼儿理解熟悉歌词。 提问：歌曲里是怎样唱的？ （2） 教师再一次示范演唱歌曲。 提问：老师在演唱大雨、小雨时，声音有什么不一样？ （3）教师引导幼儿一起一边演唱，一边表演，用声音和动作来表现大雨和小雨。 提问：演唱大雨的时候要怎么样？演唱小雨的时候呢？为什么？ 3.初步学习简单的配器，并用乐器大胆的表现乐曲。 （1）出示乐器，引导幼儿说出乐器的名称。 提问：谁可以用来演奏大雨？为什么？碰铃的声音更像什么？ （2）引导幼儿用铃鼓演奏大雨，重点引导幼儿练习“哗……啦……”。 （3）引导幼儿用碰铃演奏小雨，重点引导幼儿练习“滴滴答答、滴滴答答”。 （4）教师指挥幼儿完整演奏，纠正个别不正确的地方，并进行个别练习。 （5）幼儿之间交换乐器加上好看的表情再一次进行完整演奏。 4.组织幼儿讨论雨的美妙，感受大自然的美。 提问：你们喜欢下雨天吗？为什么？ 除了下雨的声音，你还听到大自然中哪些美妙的声音？ 大自然给我们准备了这么多美好的礼物，只要我们用心听，用心感受，你就会发现大自然的美好。 音乐《大雨小雨》学情分析 幼儿的思维以直观形象思维为主，本活动中注重幼儿直接感知在前，创造表现在后，并为幼儿创造宽松、自主的环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受大雨小雨的不同，使幼儿层层递进，由易到难表达他对音色、强弱、快慢的感受。 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引，我们要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物事物，引导幼儿用自己的方式来表现、表达大自然中的美好。 尊重幼儿的表现和创造，让幼儿根据大雨、小雨的特点及乐器的特点，进行简单配器。引导幼儿欣赏自己的演奏，激发幼儿对音乐的兴趣，教师跟幼儿一起讨论“为什么喜欢下雨天”让幼儿进一步感受雨的美妙和大自然的美好。 音乐《大雨小雨》效果分析 《大雨小雨》是一首2/4拍的歌曲，旋律简单，易于小班幼儿接受。歌词用象声词“哗啦哗啦”、“滴答滴答”表现大雨、小雨的不同特点。活动中，提供了铃鼓、碰铃两种乐器，幼儿能分辨音色，为“大雨”、“小雨”配上合适的乐器，幼儿能利用铃鼓表现大雨“哗啦哗啦”连续不断，利用碰铃表现小雨“滴滴答答”轻盈跳跃，引导幼儿边演奏边唱歌，充分感受到了音乐活动带来的乐趣。 活动中，通过循序渐进，层层递进，对大雨小雨从听唱——模仿——学唱——表演唱——看乐器指挥演奏——看动作指挥演奏。幼儿始终保持浓厚的参与兴趣，在变现中感受到了雨的美妙，激发了幼儿热爱大自然的情感。 音乐《大雨小雨》教材分析 音乐《大雨小雨》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（小班·下）主题六中次主题二——哗啦啦，下雨了。《大雨小雨》是一首2/4拍的歌曲，旋律简单，易于小班幼儿接受。歌词用象声词“哗啦哗啦”、“滴答滴答”表现大雨、小雨的不同特点。活动开展过程中，提供铃鼓、碰铃两种乐器，鼓励幼儿分辨音色，为“大雨”、“小雨”配上合适的乐器，启发幼儿利用铃鼓表现大雨“哗啦哗啦”连续不断，利用碰铃表现小雨“滴滴答答”轻盈跳跃，引导幼儿边演奏边唱歌，感受音乐活动带来的乐趣。 基于以上分析，为了让幼儿在活动中充分表现和表达，让幼儿体验打击乐器带来的快乐，我采用以下教学策略： 1.直观教学，让幼儿通过视听结合的方式，直接感知大雨和小雨的不同。 2.启发式提问，教学过程中，一直运用启发式提问，鼓励幼儿在前，教师在后，不断启发幼儿自己感受大雨小雨的声音大小、节奏快慢等。 3.注重体验感受。通过声音、视频等感受大雨小雨声音大小、节奏快慢的不同，引导幼儿用声音、动作进行表现，在此经验基础上再用乐器进行大胆表现。引导幼儿感受雨声的美妙，激发幼儿热爱大自然的情感。 3.层层递进，保持幼儿参与兴趣。活动中，通过不断的加“佐料”，循序渐进，层层递进，对大雨小雨从听唱——模仿——学唱——表演唱——看乐器指挥演奏——看动作指挥演奏。使幼儿始终保持浓厚的参与兴趣，又能使幼儿在轻松愉快中很好的完成教学目标。 音乐《大雨小雨》测评练习 1.倾听、分辩下雨的声音。 小朋友，今天老师给你们带来了一种来自大自然的美妙的声音。 提问：这是什么声音？大雨的声音是怎样的？ 这是什