高中数学知识梳理@9概率与数理统计初步.docxVIP

第九章 概率与数理统计初步 1．知识结构 随机现象 事件发生的频率 随机试验和随机事件 事件的运算 频率的稳定性及 概率及其性质 概率的统计定义 概率的运算公式 等可能试验概率的古典定义 随机变量及其数字特征 总 体  总体数字特征的估计  样 本 随机抽样 2．基本要求 1）理解随机事件、概率、频率、古典概率的概念． 2）掌握等可能试验的概率、随机事件的概率． 3）理解总体、个体、平均数、中位数、方差和标准差及样本、样本容量的概念． 3．重点问题 1）等可能试验、随机事件的概率计算； 2）抽样方法与统计方法 4．方法与能力 （ 1）运用概率知识与统计知识，观察、思考和处理一些实际问题 9． 1 概率的概念与计算 ( 二课时 ) 知识梳理 1．了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念； 2．掌握等可能事件的概率公式，并能熟练地运用排列组合的知识解决等可能事件的概率问题 . 等可能事 件的概率，在求解的过程中，先求出不加条件限制的所有可能性 m，然后再根据条件，求出满足题目要求 的可能种数 ，最后要求的概率就是 （ ）= k . 使用公式 （ ） = m 计算时，确定 k，N 的数值是关键 N n 所在，可充分利用排列组合知识中的分类计数原理和分步计数原理，必须做到不重复不遗漏 . 3．在应用题背景条件下，能否把一个复杂事件分解为若干既不重复又不遗漏的简单事件是解答这类应用 题的关键，也是考查学生分析问题、解决问题的能力的重要环节 . 典型例题 【例 1】袋中有红、黄、白色球各一个，每次任取一个，有放回抽三次，计算下列事件的概率： 1）三次颜色各不同； 2）三种颜色不全相同； 解：基本事件有 33 27 个，是等可能的， （ 1）记“三次颜色各不相同”为 A， P( A) P33 2 ； 27 9 （ 2）记“三种颜色不全相同”为 B， P(B) 27 3 8 ； 27 9 【例 2】（１）若以连续掷两次骰子，分别得到的点数作为点Ｐ的坐标，则点Ｐ落在圆 x2 y 2 6 内的概 率为 （２）已知直线 l ： x 2 y 3 0 ，从集合 1,2,3, 4,5, 6,7, 8 中任取３个不同元素作为圆方程 (x a)2 ( y b)2 r 2 中的 a、b、r ，则所得圆的圆心与原点的连线与直线 l 垂直的概率为 解：（ 1） 1 ；（2） 1 12 14 【例 3】现有一批产品共有 10 件，其中 8 件为正品， 2 件为次品： （ 1）如果从中取出一件，然后放回，再取一件，求连续 3 次取出的都是正品的概率； （ 2）如果从中一次取 3 件，求 3 件都是正品的概率 . 分析 ：（ 1）为返回抽样； （2）为不返回抽样 . 解：（ 1）有放回地抽取 3 次，按抽取顺序（ x,y,z ）记录结果，则 x,y,z 都有 10 种可能，所以试验结 果有 10× 10× 10=103 种；设事件 A 为“连续 3 次都取正品” ，则包含的基本事件共有 8× 8× 8=83 种，因此， 83 P(A)= 10 3 =0.512. （ 2）解法 1：可以看作不放回抽样 3 次，顺序不同，基本事件不同，按抽取顺序记录（ x,y,z ），则 x 有 10 种可能， y 有 9 种可能， z 有 8 种可能，所以试验的所有结果为 10× 9× 8=720 种．设事件 B 为“ 3 件 都是正品”，则事件 B 包含的基本事件总数为 8× 7× 6=336, 336 ≈ 0.467. 所以 P(B)= 720 解法 2：可以看作不放回 3 次无顺序抽样，先按抽取顺序（ x,y,z ）记录结果，则 x 有 10 种可能， y 有 9 种可能， z 有 8 种可能，但（ x,y,z ），（ x,z,y ），（ y,x,z ），（ y,z,x ），（ z,x,y ），（z,y,x ），是相同的， 所以试验的所有结果有 10×9× 8÷ 6=120，按同样的方法，事件 B 包含的基本事件个数为 8× 7× 6÷ 6=56， 因此 P(B)= 56 ≈ 0.467. 120 说明 ：关于不放回抽样，计算基本事件个数时，既可以看作是有顺序的，也可以看作是无顺序的，其 结果是一样的，但不论选择哪一种方式，观察的角度必须一致，否则会导致错误 . 【例 4】盒中装着标有数字 1，2，3，4 的卡片各 2 张，从盒中任意任取 3 张，每张卡片被抽出的可能性都 相等，求： (1) 抽出的 3 张卡片上最大的数字是 4 的概率； (2) 抽出的 3 张中有 2 张卡片上的数字是 3 的概念； (3) 抽出的 3 张卡片上的数字互不相同的概率. 解：（ 1）“抽出的 3 张卡片上最大的数