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苏教版必修一复习讲义 沁园春 长沙 一、 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲 词”或“曲子词” ，是配音乐的。 后来词也跟乐府一样， 逐渐跟音乐分离了， 成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 词牌：就是词的格式的名称。 不同的词牌，其段数、 句数、韵律，每句的字数、 句式、声律，有各自不同的规格。词的分类：根据字数可分为小令（—字）、中调（—字）、长调（字及以上）。 二、 炼字炼意 ( 体会下列词句中彩色字的好处。 ) （）独立寒秋 \ 独立 \ ，不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。 （）层林尽染 \ 染 \ 字用拟人手法，写出秋色之深。 （）鹰击长空 \ 击 \ 字显示出雄鹰展翅奋发，搏击大气的强劲有力。 （）鱼翔浅底 \ 翔 \ 字写出鱼儿在清澈见底、 水天相映的水中游动得自由轻快， 像在天空中飞翔一样。 三、 对比手法的运用。词中含有多种对比，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户候”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明） 是暗含的对比。 通过对比使描绘的形象更加鲜明， 突出对祖国壮丽河山的热爱， 既而引出对民族命运的思考，抒发胸怀天下，指点江山的豪情。 相信未来 一、诗歌意象 . 蜘蛛网——黑暗势力 . 炉台——产生希望的地方 . 灰烬的余烟——残余的希望 . 美丽的雪花——希望的火花 . 紫葡萄——希望的果实 . 深秋的露水——失望的眼泪 . 鲜花——收获的果实凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望 . 腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的 . 脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁 二、比喻：我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 其中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆” 都是同位关系。 将手指比做涌向天边的排浪， 手掌比做托住太阳的大海， 将笔杆比做曙光，即：手指是那涌向天边的排浪； 手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。 准确地表达了诗人要用手指拨动笔杆， 用孩子的笔体写下： 相信未来。 表现了诗人奇诡的想象和壮阔的气势。 十八岁和其他（杨子）艺术特色 小标题的运用。 十八岁的青春有许多内容可写， 如何安排文章结构很重要。 作者把一个非常 复杂的命题化为了四个小标题， 分别是成长的喜悦、 两代人的冲突、 读书的苦乐和珍惜青春 时光。尽管并非是青春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常清晰的写作思路。 谈话式的行文方式。 本文的行文方式很特别， 作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良 苦用心。 这种行文远离了板起面孔的说教， 容易让人产生亲近感， 文字本身与阅读者容易化 为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。 语言朴素、 真挚。谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚， 全文就是靠再平常不过的生 活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。 我的四季 一、张洁（—— ），著有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》 （年发表后引起强烈反响， 美国《基督教科学箴言报》 评论这是中国第一部拥护邓小平路线 的政治小说）等。《森林里来的孩子》《谁生活得更美好》《条件尚未成熟》分别获、、年全国优秀短篇小说奖，电视剧《有一个青年》获全国优秀电视剧评一等奖。《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论证。她不断拓 展艺术表现的路子， 作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚， 幽雅醇美。 她的 许多小说意境储蓄深沉， 文笔清新， 富有散文的抒情， 如同一副副 “淡雅淡泊的泼墨山水画， 诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中， 有点难以捉摸， 却又强烈 地拨动读者的心弦”（黄秋耘语）。 二、重点词语 自艾（ì）自怜：艾，治理，惩治。 焦灼（ó）：非常着急。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。 怨天尤人：抱怨、埋怨别人，形容对不如意的事情一味归咎于客观。 碾（ ?）成：使物体破碎，变平。 干瘪（ě）：不饱满。 入不敷出：收入不够开支。 敷演：同“敷衍”，叙述并发挥 三、文章以“生命的四季”点明题旨， “春、夏、秋、冬”各喻人生四个时期： 春——少年时期 夏——青年时期 秋——中年时期 冬——老年时期 作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并且点出了每个季节中作者所持的人生态度。 春——播种劳作 依据——“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。 人生态度——不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。