说明文专题复习教案新部编本.docxVIP

教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 说明文专题复习教案 第一课时 说明文阅读指导 一、 导入新课 二、 出示目标 1、掌握说明文阅读应注意的五个方面。 （重点） 2、通过复习，能正确分辨句子所用的说明方法及其表达作用。 （重点） 3、通过复习，能简单分析说明文的语言特点。 （难点） 三、 自学自测 （一）学生自学 说明文是以说明为主要表达方式的实用文体， 它的基本特点是给人以知识。按内容分，有事物说明文和事理说明文；按形式分，有一般说明文和文艺说明文。阅读说明文应注意以下几个方面： 1、把握说明对象的特征 阅读说明文， 首先要明确说明对象， 这点通常从题目上就可以看出。接着还应把握说明对象的特征。 所谓特征就是这一事物区别于其它事物的标志。它既依赖事物的表面现象，又反映事物的内部联系。 掌握了它，便掌握了文章的中心。阅读说明文，要善于从文章整体和重点语句把握说明对象不同于其它事物的本质和特征。如苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的园林特征。 怎样把握说明对象的特点呢？一看题目， 二看首段，三看关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句） 。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2、理清说明的顺序 说明文中的说明顺序受说明对象的制约。 一般说来，凡是说明物体的形状、构造、特征，常按空间顺序进行说明，由上到下、由前到后、由外到内、由左到右、由远到近、由局部到整体等，或者相反；凡是说明事物的发生、发展或制作过程的，常按时间顺序进行说明；凡是说明事理的文章， 多按逻辑顺序进行说明， 其基本形式是分析和综合，或先分析后综合，或先综合后分析。此外，由表及里，由现象到本质，由因及果或由果及因， 也都是说明文中揭示事物内部联系的逻辑顺序。 3、掌握说明文的结构 说明文的结构通常分为三个部分： ①引出说明对象部分； ②详细说明对象部分；③总结说明对象部分。具体常见的层次结构形式有： 并列式，各层之间的关系是平行并列的；承接式，各层之间事物的发展过程，或者按因果、条件等关系安排，前后互相承接；递进式，后 边在前边的基础上进一步说明， 各层之间的关系是由浅入深； 总分式，先总说，再分说，如《苏州园林》 。比较复杂的说明文，往往不限于采用一种说明顺序和结构方式。 4、分析说明的方法 1）常见的说明方法 说明事物的方法很多，常见的有：下定义、分类别、举例子、作 比较、打比方、列数字、列图表、引用、摹状貌等。 （2）说明方法作用的表述方法 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 ①下定义：科学、准确地说明了 的 特点，使之与其 它事物区别开来。 ②分类别：条理清晰的说明了 。 ③举例子：举 例子，说明 ，既增加了文章的可信度， 又使文章血肉丰满。 ④作比较：通过比较，突出了 的 特点。 ⑤打比方：生动形象的说明了 ，增强了文章的趣味性。 ⑥列数字：科学、准确、具体地说明了 的 特点，体 现了说明文语言的准确性。 ⑦列图表：利用图表直观形象的说明了 。 ⑧引用：使文章内容充实具体，增强文章的真实性。 ⑨作诠释：对 进一步解释说明， 让读者对 有进一步的认 识。 ⑩摹状貌：生动形象地说明了 ，使文章具有可读性。 5、研究说明文的语言 说明文的特点决定了说明文的语言要准确简明。准确就是不夸大、不缩小、不走样。主要是概念的正确运用和解说，修饰语要恰如其分，句子表意准确严密。简明就是明白、简洁。它要求首先要说清楚，深入浅出，朴素平实；同时应简练、要言不烦。要准确掌握说明文的有关知识，阅读说明文时就必须认真仔细地研究说明文的语言。 如：“苏州园林与北京的园林不同， 极少使用彩绘”这一句话，其中 ．． 加点的词语体现了说明文语言准确的特点，用“极少”突出使用彩绘 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 数量之少，但也不是一点也没有，避免了 化。 （二）学生自 1、《中国石拱 》的 明 象是 ，其特征是 。 2、指出下列文章主要采用了哪种 明 序？ 1）《 州园林》 2）《故 博物院》 3、指出下列句子使用的 明方法。 （1） 州 非常雄 ，全 50.82 米，两端 9.6 米，中部略窄， 米。 2） 些石刻 子，有的母子相抱，有的交 接耳，有的像 听水声，有的像注 行人，千 万状，惟妙惟肖。 3）当那 的雨雪将要来 的 候，卷云在聚集着，天空 出 一 薄云，仿佛蒙上了白色的 幕。 种云叫卷 云。?? 卷 云已 改名 姓， 叫它高 云了。?? 种云叫雨 云。雨 云一形成， 不断的雨雪也就降 了。 4）唐朝的 鷟 ， 望 座 就像“初月出云， 虹 ”