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促进有效学习的课业与课业设计 在工学结合的现代职业教育中，有效学习是指学生在真实工作 情境中对技术 (或服务 ) 工作的任务、过程和环境进行的整体化感悟和 反思，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的 统一。要想顺利实现这一过程，需要进行整体化的课程设计，即找到 学习内容的一个合适的载体。让学生不但借此学习专业知识和技能。 而且能够通过经历工作过程获得职业意识和方法、 通过合作学习学会 交流与沟通并最终形成综合职业能力。 这个学习内容载体的典型表现 形式就是课业。 课业 (assignment) 是一 种特殊的“课程作业”，如机加工专业 中工件设计与制作、 商业专业的营销方案设计等， 它是根据课程要求 设计的综合性学习任务。 与传统的作业相比， 课业的目的不是加深巩 固已学过的知识和技能， 而是让学生通过完成课业任务学习新的知识 技能并获得关键能力。 学生完成课业的过程是一个整体化的学习过程。 其特点是： ①课业任务是对典型工作任务进行教学化处理的结果； ② 学习内容包括专业能力和跨专业的关键能力。 而不仅仅是事实性知识 和操作技能； ③在教学中学生的学习活动占据核心地位； ④学习环境 尽量接近真实的工作环境； ⑤通过完成课业的过程和结果控制保证学 习效果；⑥学生有参与教学评价的机会。 可以看出，在职业教育推广以学生为中心、以能力为本位的课 程改革中，课业具有重要的