幼儿园学前_大班艺术--律动《男儿当自强》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班律动活动--《男儿当自强》教学设计 一、活动目标： 1.理解音乐强悍、有力的气势，会用动作表现音乐的特点。 （重点） 2.能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作。 （难点） 3.在展示中体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。 二、活动准备： 经验准备：了解一些常见的武术动作 物质准备：课件、图示、音乐。 三、活动过程： （一）听音乐，感受音乐强悍、有力的气势。 1.出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐特点 提问：他是谁？他哪方面最厉害？听了这首歌曲，给我们一种什么样的感受？ 2.介绍歌曲名称《男儿当自强》，理解“自强”的含义。 3.听音乐，运用武术动作自由表现自己对歌曲的感受。 提问：用什么表演形式能把歌曲的有力、有气势表现出来？ 小结：中国武术很厉害，动作也很有力，用武术动作来表现这首歌曲是最合适。 （二）幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点 1.教师根据幼儿的动作表现，梳理主要动作（马步、弓箭步、掌、拳）。 2.出示图示，幼儿探究武术动作。 （1）出示部分图示，引导幼儿讨论看图方法（重点分析结束句亮相图片）。 （2） 配音乐，幼儿自主探究动作，教师有效指导。（渗透听音乐节奏变换动作） （3）幼儿听音乐看图展示，要求幼儿记住动作顺序，尽量做得连贯。（重点练习：弓步、隔挡、结束句的亮相动作） （三）引导幼儿用方阵舞展示，体验方阵舞的有力和气势。 1.阅兵、舞蹈视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮观、有气势。 2.幼儿尝试方阵舞展示。 第一遍：幼儿用方阵队形展示，用连续出拳的方式增加气势。 第二遍：教师示范，幼儿欣赏。 第三遍：鼓励幼儿表演时，加上喊号子，进一步增强力度和气势。 第四遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。 （四）教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。 活动延伸： 鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的小朋友。 大班《男儿当自强》学情分析 5-6岁大班儿童大多数能辨认熟悉音乐作品的情绪、性质，在设计过程中，因为考虑到孩子歌曲《男儿当自强》节奏控强有力，歌曲气势高昂，鼓舞人心，以武术的动作进行表现是最合适的。 歌曲《男儿当自强》其节奏铿锵高昂，歌词豪迈激进。歌曲的开头乐器主音是大鼓，凸现了歌曲的气势。给人以奋发向上的动力，激励我们人人都要自强不息。这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势，配以武术的动作进行表演，更会给人们带来力度与气势的震撼。 在设计过程中，因为考虑到孩子的接受能力有限，动作不能太繁琐。所以，我保留了原教材中的马步、弓箭步，又丰富了出拳、格挡等力度较强的动作。这样，在孩子可以接受的难度上添加一两个有难度的动作，动学习兴趣和学习欲望。在学习方法上有“个别学习”、“分组学习”和“集体学习”。 大班的幼儿对中国武术并不陌生，他们对最基本的中国武术动作比较熟悉，大多数幼儿知道踢腿、拳、马步等一些简单的武术动作。为了更好的实现目标，在设计过程中，我考虑了几个问题： 第一个问题：怎样导入活动？怎样引出“武术”这个概念呢？ 我想到了大家都很熟悉的武打明星“成龙”，以课件图片的形式呈现出来。想到了大家都很熟悉的武打明星“成龙”，以课件图片的形式呈现出来。 第二个问题：要怎样让幼儿学习武术动作呢？用什么形式进行教学会更好一些呢？怎样才能让孩子自主学习，提高学习效果？ 我想，既然音乐欣賞课可以借助“图谱”的方式进行教学，那么学习武术动作为什么不能用图示呢？于是，我決定用图示呈现每一个动作。因为考虑到孩子数量，所以我准备了两套图示，将孩子分成两组，进行分组学习 第三个问题：怎样才能发挥孩子的主题能动性，给孩子自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿的主体性，在各个环节中引导幼儿主动参与表现音乐呢？这里，我们往往会犯一个误区就是：往往教师示范的太多，教授的太多。 第四个问题：怎样让孩子在学习的过程中既有学习兴趣又有活动的层次性、递进性呢？ 我是这样做的：一遍比一遍有难度。在自学环节，第一遍：按图片学动作；第二遍配乐表演（先拍手打节奏练习，再表演）；第三遍：站成方阵队形，加口号表演。这个环节，我运用了国庆阋兵和春晚两个视频，更好地让孩子感受方阵舞的整齐与壮观。这样，一遍比一遍有难度，一遍比一遍有气势。最后一遍，我参与进来，师幼互动，将整个活动推向高潮。 大班《好男儿要自强》教材分析 《好男儿要自强》这节课选自大班主题活动“我就是我”中的音乐活动。那么为什么要选择这节课？我认为，选课要选择自己擅长的领域，又要是幼儿感兴趣的。我平时偏爱艺术领域中的音乐游戏与舞蹈。于是，我就找了几节艺术领域的课一一挑选这也是一个抉择的过程。因为自己本身对武术操的编扎有一些经验，而武术是幼儿非常感兴趣